《怎么都快乐》教学设计
第二课时教学目标：1、复习巩固生字和词语，会写“玩、当、音”3个生字。2、联系上下文了解“独自、静悄悄、有劲”等词语，结合生活实际积累“跳绳、踢足球”
等词语。3、借助拼音、正确流利地朗读诗歌；联系生活实际，读出诗歌的情趣，在反复朗读中读出
诗歌的节奏，体会生活中处处有快乐。教学重点：练习上下文了解“独自、静悄悄、有劲”等词语的意思；练习生活实际，读出诗歌的情趣；积累动宾结构的词语。教学过程：一、复习词语，巩固生字
得到马虎不得得听当然音乐跳绳折纸看书拔河搭积木踢足球打排球玩游戏听音乐讲故事师指导“得”字的读音以及动宾短语（动词宾语），一般后面的宾语读得重一些。二、学习第一、二、三小节，对比发现（一）1、学生读第一小节，读准字音。
2、围绕“静悄悄”想象画面，指导朗读。想象一个人玩时的画面，此用多种形式练读，体会一个人玩时特有的安静和自由，了解“静悄悄”的意思，感受一个人玩时的乐趣。
3、让学生思考，用不同的句式来说：一个人可以（），也可以（）这样玩，很好！一个人可以（）、（）、（）这样玩，很好！（二）1、指名分别读第二、三小节，其他学生认真听并思考：什么游戏可以两个人玩，什么游戏可以三个人玩？（可以回想自己在上体育课或者课间的时候玩的游戏）什么游戏两个人可以玩，三个人也可以玩？（讲故事）
2、引导发现两个人讲故事和三个人讲故事的区别。讲故事得有人听才行，你讲我听，我讲你听。（2个人）讲故事多个人听更有劲，你讲我们听，我讲你们听。（3个人）比较并指导朗读，读出停顿，体会讲故事时，多个人听会更有意思，更热闹、有趣、快乐，有劲，体会“有劲”的意思。
3、引导学生用句式练习。两个人可以（），也可以（）这样玩，很好！
两个人可以（）、（）、（）这样玩，很好！三个人可以（），也可以（）这样玩，很好！三个人可以（）、（）、（）这样玩，很好！三、读好第四小节，体会快乐。1、师过渡：一个人玩，很好！两个人玩，很好！三个人玩，很好！那四个人玩？五个人玩呢？齐读课文。思考：玩的人越多，会怎么样呢？人多的话，可以玩什么游戏呢？引导学生联系实际或发挥想象进行拓展。2、学生可以自由说，男女生说。
f3、师提醒学生，对比第一节和第四节，体会不同的快乐，一个人玩的时候可以享受安静、自由的快乐，两个人或三个人甚至更r