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16猫
郑振铎
撰写并执教：张安孟
教学目标知识与能力：朗读课文，掌握生字词，了解作者及家人三次养猫经历中的情感波澜，理清文章线索，把握文章结构，学习文本细节描写的方法，理解故事中所包含的道理。过程与方法：自主合作探究、层层推进、对比及细节描写的方法情感与价值观：培养学生关爱动物、平等对待，不凌弱小、珍视生命的情感，懂得不能凭主观臆断办事的道理。教学重点难点：情与事与物的融合，对层层推进的写法及对“不能凭主观臆断办事”道理的理解教学准备：多媒体课件教学时间：2课时教学流程：
第一课时
一、导入课题，生成问题
1、有没有同学家里养过猫？
2、同学们在小学时学过、写过写小动物的文章吗？你们一般是从哪些方面来写的呢？
今天，我们学习郑振铎的一篇写小动物的文章《猫》。板书课题。
二、初步探究，生成知识与能力
1、默读课文，疏通文本，检查字词的掌握
字词见97页的“读读写写”
预估：“倚、怂恿、乞丐、怅然、蜷伏”容易读错
2、比较阅读，郑振铎家里养过几只猫？作者写猫与我们学过的写小动物的写法有什么
相同和不同的地方呢？
学生小组讨论，展示成果
预估：养了三只猫，作者写了三只猫。写法相同点：都写了外形和习性。不同点：一般
写一只，他写了三只；他写了猫的最后结局，我们一般没写；我们一般表现对动物的喜爱，
他的感情比较复杂。（开放式问题，由学生探究出来）
3、阅读课文，找出作者写的三只猫的外形、习性、结局及人与猫的情感，填写下面表
格。
学生独立作业后，小组讨论，展示
参考答案：
第一只猫
第二只猫
第三只猫
外形
花白的猫，带着
浑身黄色
毛色花白，难看
泥土的白雪球
习性
活泼
更有趣、活性，
忧郁、懒惰、不
乱跑、爬树、捉鼠活泼
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结局
病死
过路人捉去
死在邻家的屋
脊上
人与猫的情感
喜欢，小侣，酸
更喜欢、亲爱的
不喜欢，冤枉，
辛难过
同伴，不高兴、怅然、更难过，良心受伤，
愤恨，好久不养猫后悔，想补救过失，
永不养猫
4、根据对文章的初步理解，你能找出文章的线索是什么吗？
两条线索：猫和对猫的情感
预估：学生可能对情感线索理解不出，可在第二节课深入理解后再点出。
三、小结
四、作业
熟读课文，完成课后思考探究一题（95页96页）
第二课时
一、导入新课，生成问题复习三只猫的外形、习性、结局及人与猫的情感。为什么第三只猫会死呢？二、深入探究，生成知识与能力1、深入阅读写第三只猫的部分，探究第三只r