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猫的死因被打,不敢回家,所以伤重死在邻家的屋脊上。(1)我们为什么要打它?(我们认为它偷吃了鸟)(2)我们凭什么认为它偷吃了鸟?学生找出两处细节:对鸟笼凝视,嘴里好像在吃着什么(3)我们什么时候发现冤枉了猫的?(4)我们为什么会冤枉猫?(不喜欢猫,凭主观判断,没判断明白,便妄下断语)(5)从养第三只猫的故事中,你懂得了什么?2、文章为什么要写三只猫?学生全文速读,小组讨论,展示成果形成对比,形成对猫的情感的层层推进,告诉我们要平等对待动物,珍爱动物,不凭自己的喜好主观判断,没判断明白,便妄下断语。3、为什么我家只养了三只猫?学生讨论回答结局总是失踪或死亡,特别是亲手制造了第三只猫的悲剧,我悔恨,负疚,我的罪过永远无法弥补,所以以后永不养猫。“自此,我家永不养猫”最主要的原因是什么?为什么?这句话有什么作用?亲手制造了第三只猫的悲剧,我悔恨,负疚,我的罪过永远无法弥补。第一只猫的病死和第二只猫的亡失只是让我家好久不养猫。这句话在结构上使文章首尾照应,前后照应,体现了文章情感的层层推进,又表现了亲手制造了第三只猫的悲剧,我悔恨,负疚,我的罪过永远无法弥补。三、拓展课件展示夏丐尊的《猫》、靳以的《猫》和王鲁彦的《父亲的玳瑁》,引导学生课外对比阅读四、小结
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五、作业1、课后思考探究二、三题及积累拓展四题、五题2、学法大视野
板书:
16猫
我与家人
第一只猫:活泼→病死
喜欢→酸辛难过
第二只猫:更活泼有趣→亡失
更喜欢→不高兴怅然愤恨好久不养猫
第三只猫:难看不活泼→死在邻家的屋脊上不喜欢→更难过良心受伤后悔永不养猫
结构:首尾照应前后照应层层推进线索:猫和情感两条线索主题:告诉我们要平等对待动物,珍爱动物,不凭自己的喜好主观判断,没判断明白,便妄下断语。
教学后记:
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