猫的死因被打，不敢回家，所以伤重死在邻家的屋脊上。（1）我们为什么要打它？（我们认为它偷吃了鸟）（2）我们凭什么认为它偷吃了鸟？学生找出两处细节：对鸟笼凝视，嘴里好像在吃着什么（3）我们什么时候发现冤枉了猫的？（4）我们为什么会冤枉猫？（不喜欢猫，凭主观判断，没判断明白，便妄下断语）（5）从养第三只猫的故事中，你懂得了什么？2、文章为什么要写三只猫？学生全文速读，小组讨论，展示成果形成对比，形成对猫的情感的层层推进，告诉我们要平等对待动物，珍爱动物，不凭自己的喜好主观判断，没判断明白，便妄下断语。3、为什么我家只养了三只猫？学生讨论回答结局总是失踪或死亡，特别是亲手制造了第三只猫的悲剧，我悔恨，负疚，我的罪过永远无法弥补，所以以后永不养猫。“自此，我家永不养猫”最主要的原因是什么？为什么？这句话有什么作用？亲手制造了第三只猫的悲剧，我悔恨，负疚，我的罪过永远无法弥补。第一只猫的病死和第二只猫的亡失只是让我家好久不养猫。这句话在结构上使文章首尾照应，前后照应，体现了文章情感的层层推进，又表现了亲手制造了第三只猫的悲剧，我悔恨，负疚，我的罪过永远无法弥补。三、拓展课件展示夏丐尊的《猫》、靳以的《猫》和王鲁彦的《父亲的玳瑁》，引导学生课外对比阅读四、小结
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五、作业1、课后思考探究二、三题及积累拓展四题、五题2、学法大视野
板书：
16猫
我与家人
第一只猫：活泼→病死
喜欢→酸辛难过
第二只猫：更活泼有趣→亡失
更喜欢→不高兴怅然愤恨好久不养猫
第三只猫：难看不活泼→死在邻家的屋脊上不喜欢→更难过良心受伤后悔永不养猫
结构：首尾照应前后照应层层推进线索：猫和情感两条线索主题：告诉我们要平等对待动物，珍爱动物，不凭自己的喜好主观判断，没判断明白，便妄下断语。
教学后记：
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