呢，请你把自己的感受写在积累本上。
《生活的启示》教学设计3
教学目标：
f运用口头语言与书面语言，交流生活中获得的启示，想一想生活中给你以启示的小事，给你启发最大的名言警句，选择一个角度进行表达练习。
教学过程：
一、明确习作题目
师：同学们，我们常会从生活中获得启示，一件小事、一句格言、一幅漫画，都能引起我们的思考，这节课我们将从下面的建议中选择一个角度进行口语交际和习作。
出示：各建议
师：通过了解我们知道了习作的题目，知道了必须选择一个角度进行习作。那么生活中的启示很多，生活中除了书上说到的一件小事、一句格言、一幅漫画会引导起我们的思考，从中获得启示，还有哪些情况会让人很受启发
生：一本好书
生：一篇报道
生：一张相片
师：这些情况都让会让我们受到启发。那么现在请同学们想一想你准备写哪方面的启示呢想的时侯可以先想想你得到过什么启示，是从什么事情引起的。你想写什么
生：我写：一本好书的启示
生：我写：一句格言给我的启示
师：那么你想给你的作文起个什么题目
生：给我的启示
师：你想给你的作文起个什么题目
生：直接以一件为题
师：同学们的题目都可以，同学们还可以你的启示中的含义比较深刻的句子来命名也不错。比如：通往广场的路不止一条等都是可以的。
师：那么我们在写作的时要注意什么呢
f出示：1、写清事例什么事情、哪句名言、什么漫画，记事要注意写清过程2、写明白从中得到的启示。
【设计意图：通过分析课本中的建议，明确必须选择一个角度进行习作，并进一步打开思路，引导学生说出：它给你留下的深刻的印象，你从中得到的启示。第二步指导学生根据自己选择的启示，进行命题，指导学生如何命题。】
二、学习习作方法
师：既然是生活的启示，那么我们来说一说这次习作关键的两点是什么
生：一写具体事例，二写明白的道理。
师：那么我们这篇文章就可以按两部分来构思行文。第一部分具体叙述一件事第二部分写出自己在生活中的启示。
师：生活中的有一些平凡的小事，往往蕴含着深刻的道理。大到学习活动，小到衣食住行，点点滴滴的小事情，都可以是本次习作的素材。关键是你要从这些平凡的小事中，能够抓住别人看不见的道理来写。那么我们就需要观察事件的前因和后果。观察的时侯要注意什么呢
生：注意把事情过程说清楚。
生：注意突出事件的重点
师：对。我们一起来读一下提示吧
出示提示：
1、要把事情的过程观察完整起因、经过、结果，并注意事情发展的顺序。r