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为小男孩知道怀表发出滴答声,在安静时能听得到,所以他找到了。
生4:读了这个故事我想到了学过的课文《最佳路径》里的建筑大师格罗培斯,他在为迪尼斯乐园的路径设计而绞尽脑汁时,却从葡萄园的经营方式得到启发,同样也是从生活中受到启发。
是啊,当我们因遇到难题不知如何解决时,就请静下心来,理一理头绪,我们就有可能找到最合适的解决办法。
故事三爱的诠释
生1:爱是给予,爱是帮助。故事中的父亲用同一个故事在不同的情况下讲给了两个不同的孩子,父亲强调的对象一个是蚂蚁,一个是蟋蟀,但父亲想要表达的却都是爱。父亲对爱的理解是多方面的。
生2:这个故事使我懂得看待生活中的事情时,要多角度去分析,这样你总能找到积极的一面。
生3:针对不同的人,我们给予爱的方式也要有所不同。在不同的时候,爱的表达也要随机应变,让爱真正地成为帮助。
三、课外故事交流
企业家与提琴手
f一位成功的企业家,有一天陪着父亲去一家昂贵的餐厅用餐。餐厅里有一位琴艺不凡的小提琴手正在为大家演奏。
企业家在聆赏之余,想起当年自己也曾学过琴,而且几乎为之疯狂,便对父亲说:“如果我从前好好学琴的话,现在也许就会在这儿演奏了。”是呀,孩子。”父亲回答,“不过那样的话,你现在就不会在这儿用餐了。”
聪明的男孩
有个聪明的男孩,有一天妈妈带他到杂货店去买东西。老板看到这个可爱的小孩,就打开一罐糖果,要小男孩自己拿一把。但是这个男孩却没有动。老板再叫了一次,男孩还是没动。老板走过来,抓了一大把糖果放进小孩的口袋中。
回到家中,母亲问小男孩:“为什么自己不去抓糖果呢?”小男孩回答得很妙:“因为我的手比较小呀!老板的手比较大,所以他拿的一定比我拿的多!”
乐观者与悲观者
父亲欲对一对孪生兄弟作“性格改造”,因为其中一个过分乐观,而另一个则过分悲观。一天,他买了许多色泽鲜艳的新玩具给悲观孩子,又把乐观孩子送进了一间堆满马粪的车房里。
第二天清晨,父亲看到悲观孩子正泣不成声,便问:“为什么不玩那些玩具呢?”
“玩了就会坏的。”孩子仍在哭泣。
父亲叹了口气,走进车房,却发现那乐观孩子正兴高采烈地在马粪里掏着什么。
“告诉你,爸爸。”那孩子得意洋洋地向父亲宣称,“我想马粪堆里一定还藏着一匹小马呢!”
温馨提示:乐观者在每次危难中都看到了机会,而悲观的人在每个机会中都看到了危难。
四、拓展延伸
本单元和阅读链接中的文章都饱含哲理,给我们以启示,那篇文章给你感悟最深r
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