中国网络大学
CHINESENETWORKUNIVERSITY
本科毕业设计论文
浅论数学史在初中数学课堂教学中的作用
院系名称：专业：
网络学院
学生姓名：学号：
小明123456789李教授
指导老师：
中国网络大学教务处制
2018年3月20日目
I
录
f目录…………………………………………………………………………………………Ⅰ
摘要…………………………………………………………………………………………Ⅱ
关键词………………………………………………………………………………………Ⅱ
1．引言………………………………………………………………………………………1
2．在数学课堂教学中适时引入数学史引导学生积极思考………………………………1
21数学史融入课堂利于学生思考理解公式…………………………………………1
22数学史融入课堂引导学生拓展解题思维…………………………………………3
3．利用数学史引入新课激发学生学习兴趣………………………………………………4
4．数学史有助于全等三角形逻辑证明的理解……………………………………………6
41找准学生逻辑证明书写误点………………………………………………………6
42数学史渗透课堂教学设计助于学生逻辑能力的提升……………………………7
5．结束语……………………………………………………………………………………8
参考文献……………………………………………………………………………………8
II
f浅论数学史在初中数学课堂教学中的作用
（数学与应用数学）
摘要：数学史是研究数学概念、数学方法和数学思想起源于发展的一门学科。它既对数
学教师及教学工具起到重要意义，又对学生学习数学有启迪作用。根据数学史与数学课程整合的方式，改进教学方法，适时地在数学课堂中应用数学史教学，可以激发学生的学习兴趣，利于学生接受数学思想、数学精神的熏陶，返璞归真，回归到数学本来的火热思考中，让学生真正了解数学，发现数学是一种乐趣。融入史教学于初中数学课堂数学，不仅可以提高学生的思维能力，而且可以从实质上理解数学、学好数学。
关键词：数学史；数学课堂教学；作用；渗透教学
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