平行四边形教学目标：1认识平行四边形，了解其不稳定性2通过动手操作学习平行四边形的特征3学习平行四边形的底与高是相对应的，会画相应底上的高4在活动中操作、思考中发展学生的空间想象能力教学准备：平行四边形教具、课件、三角板、直尺、量角器教学重难点：掌握平行四边形的特征及在不同底上画出高教学过程：1复习旧知，导入新课师：（拿出平行四边形教具，先呈现长方形）同学们，前面我们已经认识了长方形，学习了长方形的特征你能说说长方形有哪些特征吗？生：对边平行且相等，四个角都是直角师：说得很正确学习长方形的特征我们从哪两个方面进行研究的？生：边和角师：回答正确（板书“边”和“角”）现在请大家仔细观察老师手中的长方形，（把手中的教具变成平行四边形）发生了什么变化？
f生：变成了平行四边形师：是的把一个长方形轻轻一拉就变成了平行四边形今天咱们就来认识和研究平行四边形（板书：“平行四边形”）师：生活中，你在哪里见过平行四边形呢？
生：师：（课件出示生活中的平行四边形：课件中有4图：自动伸缩门、楼梯扶手、栅栏也可称篱笆、自动升降机，让学生分别说一说是什么）可见，平行四边形在生活中的应用是十分广泛的师：观察下图所示装置在实际生活中的应用，你能发现什么问题？为什么要把它们做成平行四边形呢？
生：具有不稳定性师：是的，我们把平行四边形的不稳定性应用在生活中，为我们的生活服务2合作探究，学习新知师：了解了平行四边形的不稳定性，下面咱们来研究一下它的特征你想从哪几个方面来研究呢？
f生边和角师：很好下面我们开始探索研究活动，请大家看大屏幕（活动要求用屏幕展示）活动一：动手操作，研究平行四边形的特征（学生利用手中的工具，探索平行四边形的特征，将结果填入表格中）活动二：全班讨论，汇报交流师：哪一个小组愿意展示你们研究的结果？（一组同学展示，将结论贴于黑板）师：你们是如何得到这个结论的？生：我们用直尺和三角板验证了它的对边平行用量角器量出对角是相等的（教师对结论进行充分的肯定和鼓励）师：其它小组还有不同的结论和不同验证方法吗？生展示说明（结论贴于黑板）【评析：这里让学生大胆说出自己的结论和验证方法，同学之间互相补充，教师只起到点拨和指导作用】师：同学们你们真棒老师的验证方法和大家的不谋而合请大家看屏幕（课件演示验证方法，得出最后结论，板书于黑板）边：r