态度不迷信权威勇于创新有判断大众传媒信息是否符合科学规律的初步意识有将自己的见解与他人交流的意识敢于提出与别人不同的见解勇于放弃或修正不正确的观点。
f5关注科学技术对社会发展、自然环境及人类生活的影响有保护环境
及可持续发展的意识能在个人力所能及的范围内对社会的可持续发展作出贡
献有将科学服务于人类的意识热爱祖国有振兴中华的使命感与责任感。
第三部分课程内容
“课程内容”规定了义务教育物理课程的基本学习内容和应达到的基本要
求。
课程内容由科学探究和科学内容两部分组成其中科学内容包括物质、运
动和相互作用、能量三个部分。
科学内容中的举例是对科学内容要求的进一步解释活动建议是为教学提
供参考的活动实例。
一、科学探究
在本标准中科学探究既是学生的学习目标又是重要的教学方式。将科
学探究列人“课程内容”旨在让学生经历与科学工作者进行的相似的探究过
程主动获取物理知识领悟科学探究方法发展科学探究能力体验科学探
究的乐趣养成实事求是的科学态度和勇于创新的科学精神。
通常科学探究涉及提出问题、猜想与假设、设计实验与制订计划、进行
实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作等要素。科学探究的形式是
多种多样的在学生的科学探究中其探究过程可涉及所有的要素也可只涉
及部分要素。科学探究的要素应灵活渗透在教材和教学裸程内的各个方面。
在义务教育物理课程的学习中对学生科学探究能力的基本要求主要体现
在以下几个方面。
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f二、科学内容
本标准的科学内容分为“物质”、“运动和相互作用”、“能量”三大部分下表为科学内容的一级主题与二级主题。这种呈现形式不代表教材的结构或教学的顺序教材编者可根据本标准编写不同特色的教材。
科学内容中的样例与活动建议是为教师提供的教学参考教师可以从中选用也可以结合当地情况开展更切合实际的教学活动。
义务教育物理课程应让学生通过观察、操作、体验等方式经历科学探究过程认识物理概念和规律学习科学方法树立正确的世界观。
1物质
本主题所涉及的科学内容与日常生活和自然现象密切相关与科学技术的发展前沿有重要联系。学习这些内容能让学生在小学科学课程的基础上进一步认识物质世界。
这部分内容大致分为三类。第一类是对于身边物质的初步认识教学时应注意联系学生的生活第二类是对于物质结构和物体尺度的初步认识由于学生缺少直接经验因此要注意多种教学方法的运用。第三类是和当前蓬勃发展的材料科学相联系的教r