的反复观察，
有的交流沟通，纷纷为
找到功能及重要参数努
力着。
师：你知道这个宝贝拿来做什么
的吗？
生：电源供电（思考并尝试解决
问题）
师：大家想一想，这个电源在百
宝箱中起到一个什么样的作用？
生：把电输出到主板，硬盘，光
驱上呀
师：能不能用一个恰当的比喻？
生：心脏
师：（内心欢喜，说明学生真正用
心投入了）非常好，接下来这个
呢？（继续引导，保持学生高昂
的兴趣）
f拓展探究小组展示掌握要点
探究一：百宝箱里除了同学们找
出来的这些宝贝外，还有没有其
他的呢？
生：（小组探究）
师：比如在家里玩网游的时候为
什么我们老是嫌弃卡呢？
生1：没有独立显卡
生2：老师，我们上网时用到的
网卡在哪呢？
生3：我还找出来声卡呢。
生4：我找到了显卡
（兴趣层层递增开始激烈讨论）
探究二：探究计算机的硬件还有
哪些呢？
师：同学们，计算机的硬件你都
认识了吗？
生1：认识了，电源，主板……每一位学生都沉浸在一
师：通过学习，同学们都能熟悉种和谐的、友好的、热
的讲出百宝箱里的宝贝名字，可是除了百宝箱之外计算机还有没有哪些硬件呢？生1：有，键盘生2：鼠标生3：显示器（此时，大家七嘴八舌，各抒己见，时机成熟，教师切入）
烈，紧张又激动的气氛中，组与组之间也在一使学生在达成任务一，任务二的
知识目标外，还让学生通过自主、种无意识的环境下形成
合作探究来发现新的问题，解决一种竞争，认真积极动新问题，通过问题的观察，思考手完成探究过程的每一
及交流，并能用自己的语言总结项内容，并做好记录，出探究的结果，进一步掌握拓展再通过思考观察、交流，
的知识，激发学生的发散思维。尝试写出探究结果，最
师：看大家都跃跃欲试了，我就后自信勇敢的争相展
不耽误时间了，请把找出来的硬示。
件写在题板上吧，比一比，看哪
组找得更多更快。
（纷纷交流，完成作品）师：哪一组先上来展示？组1：我们组完成了，我们来吧！组2：我们组比组1找出来更多，更细致，我们来吧！组3：我们组都找出来了，而且写在题板上的字迹也很工整，我们来吧！组4：……师：好，大家都来，注意观察其它组的展示，然后提出自己的问题。生：（畅所欲言，紧张激动）
f畅所欲言小组总结共同完善
教师通过“任务驱动”和“拓展
探究”阶段的认真巡视。
师：请同学们根据学习过程中碰
到的问题，提出看法，想法及建
议。
生1：刚开始我对硬盘和光驱的
区分不是很好。
生2：我对r