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高中生自然科学类科普读物阅读现状的调查
作者：文锦泉来源：《世纪之星交流版》2015年第07期
摘要2001年我国开始实施新课程改革，新课程改革注重提同学们的自然科学素质，注重培养同学们的科学知识的掌握程度和了解程度，帮助同学们树立正确的科学价值观念。但是相关研究表明，目前同学们的自然科学素质现状仍然令人担忧。此次研究主要对同学们自然科普类读物的阅读现状进行调查，并探求相关解决措施，以求促进提高同学们的自然科学素质。关键词高中生；阅读现状；自然科学素质自然科学素质是同学们综合素质的表现，自然科学素质的高低更影响着我们今后的发展。但是目前同学们自然科学素质现状令人担忧，2004年黄国雄关于高中生的自然科学素质调查表明，仅有358的高中生基本掌握科学知识12。而在自然科学素质的养成过程中，自然科普类读物起着决定性作用，因此，对高中生自然科普类读物的阅读现状进行调查就具有紧迫性。一、研究过程及研究方法1研究对象随机选取我省三所高中的六个班级作为研究对象，省级高中一个，地市级高中一个，县级高中一个，每个高中随机选取两个班级，一个文科班级，一个理科班级。此次研究共发送调查问卷350份，回收350分，有效问卷340份，问卷有效率971。为保证调查结果的准确性，仅选择高二学生作为研究对象，引起阅读时间和阅读环境相对稳定，因此具有一定的代表性。2研究工具调查问卷为自编问卷，共20道题，问卷包括三个大部分：学生及家长的基本情况；学会高中自然科普读物的基本状况；老师、学校及家长的基本态度。3调查结果的处理调查结果采用SPSS160软件进行统计分析。二、调查结果及调查结果分析1调查结果
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（1）自然知识获取途径调查研究显示，同学们自然知识途径的前三位主要为电视、网络及科普书籍，占比分别为330，295和270，其中电视和网络占比高达一般以上。可见随着互联网即电视的普及，视听阅读比重已经超过文本阅读，大众传媒的影响力不断扩张。详细数据见表1（2）自然科学类科普读物的获取途径调查研究显示，同学们自然科普类书籍获取途径排在第一位的是网上阅读，占比为355，排在第二位的是购买，占比为281，以后依次为借阅（向同学或者图书馆借阅）、租书和其他。以上结果表明网络成为同学们阅读自然科普类书籍的主要途径，但是由于图书馆实际藏书有限，而实体借阅则未能充分发挥其积极作用。详细数据见表2r