合在一起。B精确测量、认真观察、精确实验、数据统计分析。、科学要与相互作用。和。3、在科学研究中，有三个十分重要的环节，这就是假设、和两部分，前者是相对稳定的研究结果及由此构成的知识体系，后者是科学家们在探索自然奥秘方面做出的不懈努力及科学家们在思考和解决问题中所运用的思维方式和工B教师开展各种教学活动的书籍。E教科书的编写在很大程度上，C教学内容的载体，它包含了生物课程标准中要求的学科知识、学科知识的逻辑体系、知识的深度、呈现D教师不可选择、不可变动的教学内容。E实施建议：主要建议课时的分配。
2、自然科学主要的四个维度是科学是一个知识体系、科学是一系列思维方式、科学是一套探究方法、科学要与技术和社会相互作用。确认和表述问题、提出假设、为检验假设寻找证据、得出结论。强烈的好奇心、正确的思维方法、良好的思维习惯B假设、观察、实验C解释、测量、
3、在科学研究中，有三个十分重要的环节，它们是数据分析D实事求是的态度、大量的参考资料、定量化的分析B20世纪70年代初期C20世纪80年代以后
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4、中学自然科学课程中科学素养理念的提出是在A20世纪60年代以前D本次基础教育课程改革
f5、对科学素养的描述不正确的是ABCDA科学素养是指一个人对自然科学领域中核心的基础内容的掌握情况。随着时代的发展人们对科学素养的认识在不断变化，不同时代人们对它的解释有所不同，而同一时代，科学素养包括了两个不同的方面：一是对科学知识、态度情感价值观及科学技能的掌握情况；二是在科学素养是指了解进行个人决策、参与公民和文化事务、从事经济生产所需要的科学概念和科学过程。具有科学素养是现代社会对每个公民必不可少的要求。B一个具有科学素养的中学毕业生一定要
不同的机构、组织和专家对它的解释则是相同的。已有基础上提高自己科学素养的能力。6、下面说法正确的是以科学或工程技术为职业。C对不同的学生来说，科学素养应该有相同的要求。D科学素养最基
本的含义就是具有良好的科学态度和科学情感。7、我国将生物科学素养概念正式引入中学生物学课程，并将它作为课程的主要目的是在AABCDABCD1980年B1990年C2000年D2001年8、提出“提高学生科学素养”的理念，是期望学生能够在以下四个领域得到发展强烈的好奇心、团队合作、创造力、科学的思维方法科学态度和科学的世界观；科学探究方法与技能；科学、技术与社会；生物学知识和操作技能爱国主义教育、科学的r