悦景的父母对他的过高的不切实际的期望值，克服家长的“急功近利”心理；帮助他的父母发掘和发现胡悦景的“闪光点”，树立教育好孩子的信心。在他取得点滴进步后又及时打电话告诉他的父母，让他父母有一种成就感，带着一种愉快和骄傲的心理来参加学校的家长会。这样，父母的信心也影响了孩子。五是反复抓，抓反复。与其他表现差的学生一样，胡悦景的自控能力很差。在写过了思想汇报材料之后，在老师的谈话之后，在家访后，他也还是避免不了再犯同样的错误。这时，我以更大的耐心反复做他的工作。六是以一颗教师的宽容广博的胸怀，原谅他所犯的错误，甚至是针对我的一些不当言词。如前所说，有一次我催他交数学作业，他竟然对着我说“神经病”。当时我也是火冒三丈，但随后克制住了想发脾气的冲动。然后在家访时与他的母亲一起分析这样针对老师是不是正确的态度。他不承认这是针对我来说的，我就说这样对待同学也不对。最终卫林还是接受了我的看法，并表示努力改正。
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