远的观察顺序。）8指名朗读第5句。思考：这句话写了什么？你体会到了什么？9议论引导。
（看到和听到的情景；大桥雄伟。）扁舟：小船。时起时伏：一会儿升起来，一会儿落下去。侧耳倾听：形容集中注意力听的样子。呼啸而过：本课指火车发出长而高的声音迅速通过。10自由朗读课文；思考：这一自然段的主要内容是什么？议论后概括：这一自然段写了“我”在桥上看到和听到的情景，南京长江大桥既雄伟又壮观。2学习第3自然段。
f1自由朗读课文。思考：这一自然段写了什么？（“我”的感受）2议与导。
浩浩荡荡：形容水势浩大。天堑：天然形成的隔断交通的大沟。通途：畅通无阻的大道。引导的重点：“我们”指谁？水势浩大的长江自古被称作天堑，结果被我们征服，变天堑为通途，说明了什么？（“我们”指党领导下的中国人民。说明“我们”具有改造自然的巨大力量以及社会主义制度的无比优越。）3默读课文。思考：这一自然段的主要内容是什么？议论后概括：这一自然段写了“我”看了南京长江大桥后的感受，为人民群众的伟大力量感到高兴和自豪。三、精读课文。1默读全文，回想各自然段大意。2概括全文的主要内容。（写了“我”参观南京长江大桥的所见、所闻和所感，写出了南京长江大桥的雄伟壮丽。）3学了这篇课文，你有什么想法？（引导学生从不同角度去答，但务必真实。）
第三课时教学步骤：
f一、熟读课文。思考：以一个自然段为例，说说作者是怎样观察事物，怎样把句子连接起来的。
在议论中引导学生认识：观察事物要有顺序，写的顺序就是观察事物的顺序。如：第1自然段的第3至7句，是从整体到部分的顺序；第2自然段的前4句，是由近及远的顺序。二、指导写字。
可重点指导“卧、塑、阅、滔”等字。注意是先分析字形结构，再指导难写或易错部件的写法。
三、读写词语。《思考练习》第5题。◆
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