没有自由。一旦违抗，轻则骂，重则打，严厉有余，民主不足。对孩子的影响向两个方向发展：一是生性懦弱的孩子，更加胆小怕事，唯唯喏喏，没有生气，缺乏创造性，他们心理脆弱，如踩钢丝，不知什么时候会摔下来。二是生性
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f山东师范大学自考本科毕业论文
倔强的孩子，更加顽劣，不怕骂，不惧打。他们在充满暴力的环境中长大，逆反心理强，对他人更具攻击性。长大后，容易对他人实施暴力。
3、放任型家庭教育具体表现：父母崇尚“静待花开”“树大自然直”的理论。只管养，不管教。对孩子的表现放任自流，不管不顾。孩子表现好不夸奖，表现差不批评。强调工作忙，事情多，没时间管，学校要求家长配合的工作完不成。把孩子的教育全推给学校。对孩子的影响：孩子在这种无拘无束、自生自长的环境中生活，必然养成自由散漫、组织纪律性差的习惯，集体观念差，是非观念不强，对什么事都处无所谓的态度，不愿意约束自己。他们害怕困难，缺乏理想，做事拖拉，阻碍自己的进步与成长。4、奢望型家庭教育具体表现：对孩子期望值过高，望子成龙，望女成凤心太切，期望自己的孩子出人头地，没有从实际出发。总爱拿其他的孩子的长处与自己的孩子短处比，发展特长也盲目攀比，拔苗助长。对老师过于苛求。对教育孩子缺乏长远考虑，急于求成，急功近利。对孩子的影响孩子承受的压力过大，心理负担重，担心满足不了家长的期望，如履薄冰。对学习、比赛、考试深感恐惧。他们活得很累，心理很脆弱。整天担心受怕，一旦满足不了父母的要求，就自责、内疚，感到无脸见人，甚至轻生。有的则产生逆反心理，仇恨父母，感情上越来越孤僻，内心越来越空虚。5、矛盾型家庭教育具体表现：家庭成员之间对孩子教育有矛盾。父亲严厉，母亲放纵。两代人对孩子教育有矛盾：老一辈溺爱有加，年轻一辈严格有余。家庭教育过程前后矛盾。家庭教育情绪化，高兴时，放纵，心烦时，拿孩子出气。家庭与学校有矛盾：不配合学校和老师工作，在家里当着孩子的面说学校和老师的坏话。孩子有了问题只怪学校和老师。
对孩子的影响：由于家长和学校“一人一把号，各吹各的调”。家长“有的唱红脸，有的唱黑脸”。产生教育内耗。孩子无所适从，分不清是非。有的孩子还会利用矛盾掩护自己，并从中学会投机取巧，两面讨好，形成双重人格。
二、家庭教育的误区产生的原因
形成家庭教育误区的原因不是单一的。我们可从以下几方面作出分析1、传统文化的影响。封建的伦理道德观念r