山东师范大学自考本科毕业论文
家庭教育的误区及对策
摘要由于父母对亲子关系缺乏正确的认识对孩子缺乏客观的认识和评价
我国家庭教育在观念和方式上都存在许多误区，父为子纲、不打不成才、树大自然直等等的教育理念还深深影响着当今的家庭教育实践。论文从中国家庭教育的现状出发分析中国父母对孩子及亲子关系的基本认识后进一步探讨家庭教育误区产生的原因并给出走出家庭教育误区的建议和方法。
关键词家庭教育；误区；原因；对策
家庭对孩子的影响具有奠基性，导向性，终生性。现在的家庭教育越来越引起家长的关注，但绝大多数的家长对教育孩子有困惑。家庭教育的好坏不但关系到孩子的成长，还关系到家庭的幸福。
一、家庭教育的现状
对于目前的家庭教育，来自孩子的调查显示，至少有一半的孩子对自己的父母感到不满意。在有心里话选择跟谁说时，很多孩子选择和同学说或好朋友说，选择和父母或老师的不多。聊城市的一次调查认为，有60的孩子并没有得到良好的家庭教育。北京青年报报道说：全国有6000万对父母承认自己对孩子的教育是失败的，并对怎样教育孩子感到非常困惑。对孩子感到失望和灰心的家长也很多。
当前家庭教育的误区主要表现在教育观念、教育模式两个方面。（一）家庭教育观念有误区
教育观念的误区，指家庭教育在指导思想上的一些失误。1、重智力因素轻非智力因素。据有关资料显示，59以上的家长期望孩子的学历为大学以上89的家长期望孩子从事脑力劳动文化期望与职业期望都较高。有的家长不惜耗尽积蓄送孩子读重点学校、“贵族”学校，有的家庭为孩子请“家教”、置电脑、购钢琴，并陪读陪练，而对孩子的非智力因素诸如情感意志、兴趣、爱好、个性等的培养却置若罔闻。只重视如何成才，却忽视如何做人。偏颇的教育观念加上不良教育方法使本是家庭教育重点的非智力因素的培育被忽视了。结果使孩子在智力发展的背后隐藏着情感淡漠、意志薄弱、品德不良、性格孤僻等问题，反而有碍于智力因素的开发。2、重分数轻品德。应试教育的以分取人，使家长盲目追求高分不是教育孩子掌握真才实学，做脚踏实地的人而是陷入“分数知识智力人才”的怪圈。孩子得高分，家长就以肯定、奖赏。孩子得低分，家长便追究原因，甚至恶言相向拳脚相加。这就必然导致孩子对分数的崇尚与畏惧，以至考试作弊、涂改试卷上分数等事时有发生。
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3、重身体轻心理。父母溺爱娇惯使孩子身体r