16金色的草地
第一课时教学目标：
1会认6个生字，会写13个生字。积累部分好词句。2正确、流利、有感情地朗读课文。3读懂课文，能用自己的话解释草地变色的原因。教学重、难点：能用自己的话解释草地变色的原因。教学准备：蒲公英的资料、生词卡片教学过程：一、激趣导入：1同学们，今天有个小朋友问我“金色的草地”可不可以说，你们说可以吗？2草地为什么会是金色的呢？请同学到文中去找一找答案好吗？二、初读课文，学习生字、新词。1自由朗读课文，标出自然段，读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。2检查生字词：（1）检查读音。（2）检查字形。三、再读课文，了解大意师：咱们现在带着生字朋友一起去一片金色的草地上玩，请同学们再来读读课文，思考一下：草地为什么会是金色的？1自由朗读。2交流。预设答案：上面长满了蒲公英，草地才变成金色的。蒲公英的资料：谁了解蒲公英？课文中是怎么向我们介绍的蒲公英的呢？四、精读课文，理解草地的颜色变化与蒲公英的关系1自读课文，提出问题。（1）学生质疑：
f老师估计学生的问题有：①乡下是什么地方？②为什么蒲公英开花的时候，是我和弟弟最开心的日子？③什么叫不引人注目？④我的新发现是什么？⑤草地的颜色是做梦变化的？⑥为什么会有这样的变化？⑦蒲公英为什么成了我们最喜爱的花？能解决的问题，学生提出后当时就解决。⑧把学生的问题归纳为：草地的颜色变化与蒲公英有什么关系？2自主探究，解决问题。让学生采取自己喜欢的方式（读书、画画、动手实验、查资料等）来解决问题。出示上面两幅图，让学生观察，直观上的不同。（1）自由组合，分小组谈论。老师行间巡视。老师把蒲公英的实物交给动手实验的这一组学生。（2）小组汇报学习成果：结合学生的小组汇报，看有关蒲公英的课件。其中有蒲公英开黄花、蒲公英种子的画片。设计意图：老师引导学生提出问题，和小伙伴一起来解决问题。继续培养学生自主、合作的学习能力。五、指导识字、写字1投影出示田字格中的生字自读2学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。例：“而”下加“女”，耍耍耍；
“取”字会“走”真有趣。3指导写字a让学生观察生字的比画、偏旁、部件在田字格里的位置。b说说哪些是上下结构，哪些是左右结构，哪些是左中右结构。c小老师讲经验：各类字该怎么写。d学生描红，教师巡视，注意纠正学生的写字姿势。e巩固检查。
f六、作业1完成生字抄写本2r