导教师
年龄咨询时间
班级201410
心理问题
心理问题分析
这孩子纪律性特别差，而且不愿意与人交流。（由班主任带来）
该生不适应学校规章制度的约束，纪律较差，在学校里和老师、同学都很少沟通，不愿意交流。上课听讲极不专心，有时还会发出怪叫声，故意破坏纪律以引起他人的注意。其父亲在外地工作，很少回家。而母亲对他的教育简单粗暴，母子间的交流很少，学习上对他的关心和督促更少。不良的家庭教育使他慢慢养成了自卑、散漫的个性。进入学校后，又因为学习成绩、行为习惯较差，经常受到批评、指责，产生了逆反心理，变得性格孤僻，行为偏激，自暴自弃而甘居落后。
f心理辅导内容
效果
备注
经常性与其家长交谈，了解孩子最近在校内校外的表现情况，并希望家长改变教育的方法，多加引导，逐渐使他走上正轨。
平时我对他多加关注，发现他的闪光点：热爱劳动，与同学能友好相处等后及时表扬。以平等、商讨式的方式与其交流，培养他在校有事常与老师、同学交流的好习惯。课堂上，多加鼓励和启发，引导他慢慢愿意回答老师的问题，树立信心后他也不再恶意破坏纪律了。
我帮助他制定每个阶段的近期目标，如有进步，马上鼓励，推动他养成爱学习、守纪律的好习惯，并不断改正其不良的行为习惯。
通过一个阶段的耐心帮助，该生现在在学习上树立了自信心，能按时完成每天的学习任务，作业的质量也有所提高。他感受到了老师、同学、家长平时对他的关爱，表示要做个文明、守纪的好学生。
学生姓名心理辅导教师
学生心理辅导记录表
年龄咨询时间
班级2014112
心理问题
我为什么总不受别人的喜欢？
f心
理
问
这孩子是班上的副班长，很多事务都是他的管，如卫生、
值日等，而这些事情如处理不好，极易得罪同学。他在安排工题
作或指挥工作时，方法不当，致使同学们都不愿意理睬他。
分
析
心
理
他觉察到了自己行为带给他人的反应，要学会尊重别人，
练习表达自己真正的感觉想法，认识对别人的要求有哪些，确
辅
认自己的责任，学习喜欢自己肯定自己的能力，减弱自己是被
导
害者的心理作用。
内
另外教与孩子当班干部的艺术，处理工作的方法，帮助他
恢复威望。
容
效果
同学们逐渐能接受他，他脸上也常挂了笑脸。
备注
20142015学年度羊庄镇中心小学学生心理辅导记录表
学生姓名心理辅导教师
年龄咨询时间
班级2014116
f心理问题
别人都说我不像个女孩子。
心
理
这孩子成绩中等，性格耿直，脾气倔强，有些以自我为
问
中r