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提供交往技能较高的同伴做榜样,再给予同伴的支持
和帮助。多组织集体活动,创造交往的机会。内

f效果
在创造的各种机会下,他逐渐能加入集体活动当中。但主动性还要加强。
备注
学生心理辅导记录表
学生姓名心理辅导教师
年龄咨询时间
班级201404
心理问题
我为什么心中总是不愉快,总想发泄或攻击他人?

理这孩子在班里总是容不下别人,看到别人长得比自己漂亮,

衣服穿得漂亮,就说人家是出风头;看到别人成绩比自己好,
就说人家是考试作弊;看到别人比自己行,超过自己,则心中题
就不愉快、焦虑,总想发泄或攻击他人。这些表现其实就是典

型的嫉妒心理。



你要学会善于取他人之长,补自己之短。在学校的学习和
生活中,每个人都要在具有竞争气氛的学习生活中客观地对待

自己,端正自己的学习态度。不要把学习中最优秀的同学仅仅
看成是与自己有竞争关系的对手,而要看成是促使自己进步的导
动力。在与他人相处的时候,不要仅仅拿自己的长处去与别人

的短处比较,而要注意发现别人的长处,弥补自己的短处。只
有这样才会有长进。容
f效果
现在心情逐步放开,能开心的接受他人。
备注
学生心理辅导记录表
学生姓名心理辅导教师
年龄咨询时间
班级201410
心理问题
王玲是我的好朋友可最近我们在一起老觉得怪怪的不知道为什么

张思来与王玲是同班同学,又是邻居,一起长大,一起上
学、放学,一起做游戏,是一对大家都羡慕的好朋友。可王玲

有一个毛病,就是爱生气,而且小心眼,特别能记“仇”,张

思来为人挺大度,两人倒也相安无事。可是有一天,张思来无
意中撞了王玲一下,把妈妈给王玲新买的裙子划了一个小口

子。由于是无心的,张思来想好朋友应该没什么,也就没当回
事,可王玲总也不能忘记这件事。以后交往两人就感到不自然,

一对好朋友就这样慢慢疏远了。小学生的社会认知能力和品德

心理发展的限制,他们还不能完全理解他人的动机和目的,而
是靠自我判断进行反馈,所以同学之间经常出现小摩擦。
f心
理真正的朋友要互相体谅都要有宽大的胸怀。你要学会原

谅朋友,还要学会主动化解矛盾,可以通过许多方法,如写纸
条、请别的同学帮忙说声对不起等,得到朋友的谅解。接纳朋导
友也要接纳朋友的不足。学会角色互换,站在对方立场思考问

题。

效果
朋友之间的关系得到了改善。
备注
20142015学年度羊庄镇中心小学学生心理辅导记录表
学生姓名心理辅r
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