提供交往技能较高的同伴做榜样，再给予同伴的支持
和帮助。多组织集体活动，创造交往的机会。内
容
f效果
在创造的各种机会下，他逐渐能加入集体活动当中。但主动性还要加强。
备注
学生心理辅导记录表
学生姓名心理辅导教师
年龄咨询时间
班级201404
心理问题
我为什么心中总是不愉快，总想发泄或攻击他人？
心
理这孩子在班里总是容不下别人，看到别人长得比自己漂亮，
问
衣服穿得漂亮，就说人家是出风头；看到别人成绩比自己好，
就说人家是考试作弊；看到别人比自己行，超过自己，则心中题
就不愉快、焦虑，总想发泄或攻击他人。这些表现其实就是典
分
型的嫉妒心理。
析
心
理
你要学会善于取他人之长，补自己之短。在学校的学习和
生活中，每个人都要在具有竞争气氛的学习生活中客观地对待
辅
自己，端正自己的学习态度。不要把学习中最优秀的同学仅仅
看成是与自己有竞争关系的对手，而要看成是促使自己进步的导
动力。在与他人相处的时候，不要仅仅拿自己的长处去与别人
内
的短处比较，而要注意发现别人的长处，弥补自己的短处。只
有这样才会有长进。容
f效果
现在心情逐步放开，能开心的接受他人。
备注
学生心理辅导记录表
学生姓名心理辅导教师
年龄咨询时间
班级201410
心理问题
王玲是我的好朋友可最近我们在一起老觉得怪怪的不知道为什么
心
张思来与王玲是同班同学，又是邻居，一起长大，一起上
学、放学，一起做游戏，是一对大家都羡慕的好朋友。可王玲
理
有一个毛病，就是爱生气，而且小心眼，特别能记“仇”，张
问
思来为人挺大度，两人倒也相安无事。可是有一天，张思来无
意中撞了王玲一下，把妈妈给王玲新买的裙子划了一个小口
题
子。由于是无心的，张思来想好朋友应该没什么，也就没当回
事，可王玲总也不能忘记这件事。以后交往两人就感到不自然，
分
一对好朋友就这样慢慢疏远了。小学生的社会认知能力和品德
析
心理发展的限制，他们还不能完全理解他人的动机和目的，而
是靠自我判断进行反馈，所以同学之间经常出现小摩擦。
f心
理真正的朋友要互相体谅都要有宽大的胸怀。你要学会原
辅
谅朋友，还要学会主动化解矛盾，可以通过许多方法，如写纸
条、请别的同学帮忙说声对不起等，得到朋友的谅解。接纳朋导
友也要接纳朋友的不足。学会角色互换，站在对方立场思考问
内
题。
容
效果
朋友之间的关系得到了改善。
备注
20142015学年度羊庄镇中心小学学生心理辅导记录表
学生姓名心理辅r