与教育》；威：杜威；新三：儿童中心、经验中心、活动中心；四：教育即生活、教育即生长、教育即经验的改组或改造、学校即社会；五：五步教学法（创设疑难情景、确定疑难所在、提出解决问题的种种假设、推断哪个假设能解决这个困难、验证这个假设）◆考点12：教育学的发展阶段1马克思主义教育学
教育家
马卡连柯克鲁普斯卡娅（列宁的老婆）
教育著作
《教育诗》《论共产主义教育》《国民教育与民主主义》
教育思想
集体主义教育最早以马克思主义为基础探讨教育问题
凯洛夫
《教育学》
世界上第一部马克思主义的教育学著作，对我国建国后的教育都产生了很大的影响
杨贤江
《新教育大纲》
我国第一部以马克思主义为指导的教育学著作
2现代教育理论的发展
教育家
赞可夫
教育著作
《教学与发展》
教育思想
发展性教学理论高难度、高速度、理论知识起主导作用、理解学习过
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f程、使所有学生包括差生都得到一般发展的原则。
布鲁纳
《教学过程》
提出结构主义教学理论倡导发现教学法
瓦根舍因苏霍姆林斯基
《范例教学原理》《给教师的一百条建议》《把整个心灵献给孩子》《帕夫雷什中学》
创立范例教学理论全面和谐教育理论著作被称为“活的教育学”
皮亚杰布鲁姆
《教育科学与儿童心理学》《教育目标分类学》
教学目的是发展学生智力教学目标分为认知、情感、动作技能三大领域
※巧记：木（姆）有目标，哪（纳）来结构，挖根（瓦根）找范例，高度赞发展，真可谓全面和谐斯基。
专题三教育与社会的发展单○
◆考点1：教育的功能1按教育功能作用的对象划分个体发展功能和社会发展功能现代教育的社会功能包括：人口功能、经济功能、政治功能、文化功能、科技功能教育的派生功能。2按教育作用的性质划分正向功能与负向功能3按教育功能呈现的形式划分显性功能与隐性功能（相对的）◆考点2：教育与生产力的关系★1生产力对教育的决定作用简辨（1）生产力的发展水平决定着教育的发展水平。（2）生产力水平决定教育的规模和速度
○○
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f第一次科技革命：初等教育第二次科技革命：初级中等第三次科技革命：高级中等信息革命：高等教育大众化（3）生产力水平制约着教育体制、结构的变化。（4）生产力水平制约着教育的内容和手段。（5）教育相对独立于生产力发展水平。2教育对生产力的促进作用（教育的经济功能）（1）教育是劳动力再生产的手段（2）教育生产新的科学知识和技术手段补充r