其必由学”：揭示了教育的重要性“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”：阐释了启发式教学“学不躐等”：教学要循序渐进（2）孔子《论语》：有教无类、因材施教、启发式教学（“不愤不启，不悱不发”）（3）墨翟兼爱、非攻B．西方（1）苏格拉底：“产婆术”（问答法，启发性原则）（2）柏拉图：《理想国》，寓学习于游戏从现实世界到达理想世界（3）亚里士多德：古希腊百科全书式的哲学家《政治学》，首次提出“教育遵循自然”的原则（4）昆体良：《论演说家的教育》（也叫《论演说家的培养》、《雄辩术原理》），西方第一部教育学专著，世界上最早研究教学法的书◆考点11：教育学的创立阶段★人物著作1科学归纳法培根《新工具》2首次指出“教育学”应独立教育观点教学相长尊师重道藏息相辅
豫时孙摩启发诱导长善救失
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f1教育要遵循人的自然发展；夸美纽斯（“教育学之父”）《大教学论》
教育学形成独立学科的标志
教师是太阳底下最光辉的职业
2教学制度：班级授课制；3教学思想：“泛智教育”4教学内容：百科全书式的课程
康德《康德论教育》（赫尔巴特的老师）卢梭洛克裴斯泰洛齐《爱弥儿》《教育漫话》《林哈德与葛笃德》
“人是唯一需要教育的动物”；最早在大学讲授教育。
浪漫主义自然教育倡导自然教育和儿童本位的教育观
1“白板说”；2“绅士教育”“教育心理学化”1伦理学和心理学作为理论基础；
赫尔巴特（“科学教育学之父”）
《普通教育学》
标志规范教育学的建立
2三中心论：教师中心、教材中心、课堂中心；3四阶段：明了、联想、系统和方法；4教育性教学原则（德育）；1新三中心：儿童中心、经验中心、活动中心；2教育即生活、教育即生长、教育即经验的改组
杜威《民主主义与教育》实用主义哲学创始人3学校即社会；4从做中学；1教育预备说；斯宾塞《教育论》2科学知识最有价值；※巧记：1“培根首提出，纽斯来实现，巴特再规范”；2“级智夸大独立”（夸美纽斯）：级：班级授课制；智：泛智教育；大：《大教学论》；独立：教或改造；
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f育学形成一门独立学科。3“一、二、三、四教育性原则”（赫尔巴特）：一：一本书《普通教育学》；二“学”：伦理学、心理学；三中心：教师中心、教材中心、课堂中心；四阶段：明了、联想、系统、方法4“民主威新分三、四、五步走”（杜威）：民主：《明主主义r