名教师参与第三届“中祥杯”优秀班主任评比，争获金银奖。至少有1名班主任参加区级班主任骨干队伍。班主任队伍在师德、教育教学能力、管理能力、课程理念
f等专业水平上一个新的台阶。2）学生队伍建设整体目标学生行为习惯良好，能自觉遵守《小学生行为规范》，文明礼貌、尊敬师长，诚实守信、勤俭朴实，关心集体、热爱劳动、勤奋学习、勇于创新。2006年：学生明确《两纲》的学习，自觉遵守新《小学生守则》，讲文明、守秩序。班级风气好、团结协作、环境整洁，较有生机。2007年：逐渐把对《两纲》的学习内化在自己的行为中，任何场合都能文明守纪、诚实守信。班集体建设良好，学生自主管理意识强。2008年：绝大多数学生能遵循《两纲》要求和《小学生守则》，礼貌、诚实、勤奋、创新，学生们的表现受到老师、家长、社会的肯定。班风好，蓬勃向上，使整个校园富有生机。三、策略与措施1、进一步加强德育队伍的建设，形成全员德育全抓共管的局面。学校德育工作能否取得好的效果关键在于能否形德育的合力，包括教师、家长、社会等各方面应齐心协力形成教育学生的合力。就学校内部而言特别要形成全员德育的观念，通过课堂教学、专题教育、主题活动、行规训导等途径实施德育，以取得良好的教育效果。进一步健全班主任培训、考核制度、提高班主任工作的质量。坚持班主任工作例会制度、工作经验交流制度、班主任工作研讨制度、学期和学年班主任总结培训制度等行之有效的制度，完善班主任月考核、学期考核方案，调整考核内容与方法，充分调动班主任工作的积极性。1）学生行为规范教育，教师要起表率作用，而教师队伍的建设，师德为先。①在学校党支部的领导下，利用全体教职工政治学习和校本培训的时机，有计划地组织全体教职工学习邓小平理论及党和国家的方针政策，认真贯彻《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《中华人民共和国未成人保护法》、《上海市青少年保护条例》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》等法规条例，牢固树立依法执教、以德立校的教育观念。②加强全体教职员工的职业道德教育，我们以提高教职员工的人文素养为先导，树立“校内无小事，事事都育人；校内无闲人，人人都育人”的大德育观，努力形成学校管理育人、教书育人、服务育人、环境育人的德育工作新局面。学校将依据师德考核条例，每学期对教职员工进行考核，把师德考核结果作为评估、晋级、提升的首要依据。2）统一思想，明确职责，充分发挥德育工作r