【教育资料】小学语文六年级上册教案《只有一个地球》教学设计4
本设计着眼于在语言环境中整合知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观三个维度的目标，实现工具性与人文性的和谐统一。通过精读、质疑、讨论、感悟达成目标。做到以读为主、读中有思，思中有悟，思的悬念从读中生，悟的结果从思中来。使学生经受语言的历练和环保意识的熏陶。
【教学要求】1．了解有关地球的知识，增强学生的环保意识，自觉保护地球的生态环境；2．理解关键词和重点句，会用渺小、至少造句；
3．学习课文抓住事物特点进行说明的方法；
4．熟练地朗读课文。
【教学过程】：
一、创设情境，导入新课。
我们生活在这个地球，地球的未来和我们息息相关。我们不仅要了解地球，更要懂得保护好地球。
今天，我们继续学习第9课只有一个地球（板书课题）。
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f1、多媒体幻灯片展现太空拍摄的地球照片。2、学生看图后结合课文自由描述。教师相机点出地球的美丽壮观。紧紧抓住：晶莹透亮、纱衣等词理解。3、出示第二张幻灯片：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。4、读句，用自己的话赞美地球的外观。比如：地球真是美丽壮观、和蔼可亲。地球真是可亲可爱。地球在宇宙中就像一颗灿烂的明珠5、板书：美丽壮观。过度：为什么说地球是人类的母亲，是生命的摇篮，和蔼可亲？课文围绕课题概括地写了哪几方面？学生自由回答，教师引导归纳：一、美丽壮观、小；二、资源有限；三、不能移居。（板书）二、解读探究。（一）理解小。1、自由读1、2两节，哪些词突出小意。
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f2、分析讨论。幻灯片呈现原句，抓住只有、一叶扁舟理解地球的体积小，面积小。加强个读、齐读，读中体会小。
3、学习对比、打比方的说明方法。4、幻灯片呈现原文：地球表面积是51亿平方公里，而人类生活的陆地大约只占其中的五分之一。抓住数字，分析人居陆地面积，以及人多而面积小，通过强烈的对比，感受人类活动的范围小。5、小结：综合两者深彻体会地球之小。（二）理解资源有限。1、自由读3、4小节：从哪两个方面说明资源有限？2、学生读后回答，教师板书：自然资源、再生资源。3、理解自然资源有限。①自由说，抓住节制和资源形成的年代久远理解：不加限制的开采，使得有限的自然资源逐渐枯竭。板书：开采。②理解慷慨：地球是一位伟大的母亲，和蔼可亲，无私奉献。4、理解再生资源有限。
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f①出示原文：人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源r