我和老师做朋友
学会人际交往之二
【教学对象】小学五年级学生【教学目标】1帮助学生树立尊师观念，进一步激发学生对老师的热爱之情；
2让学生明白如何与老师沟通和交往；3使学生能主动走近老师，与老师交朋友；【教学方法】提问法、讨论法、情景创设法【教学过程】如下
一、导入情境再现（15mi
）
【老师】：同学们，今天我们这节课来继续学习人际交往。上节课我们学习了与同学交往，谁还记得有哪些方法或技巧吗？【学生回答】：……【老师】：非常好！我们今天要学习的是如何与老师交往。我们先来看几个情景（ppt呈现）。1情境一：见了老师不打招呼
小寒比较内向，平时上课不怎么回答问题，学习上有了困惑也不会询问老师。一天下午放学时，小寒刚走到楼梯口，就碰到语文老师走过来。她一时不知道该怎么办，感觉有点紧张，头一低就走过去了。
学生的想法：我在班里那么不起眼，老师根本不会注意到我，即使我跟他打招呼，他也不一定知道我是谁，算了，就当不认识吧！
老师的想法：咦，她怎么没跟我打招呼啊？没看到我吗？你有什么建议：
（1）小寒要相信自己，不要觉得自己平时不积极主动，老师就没注意自己
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f或不认识自己，相信自己身上肯定有闪光点，能够吸引老师的喜爱。只要摆脱自卑与害怕的心理，大大方方的跟老师打招呼就是了。（2）老师平时要多关照内向、不积极主动的学生，给他们多一些鼓励和赞扬。这种情况下，老师主动跟学生打招呼也可以啊。2情境二：被老师误解而受批评
晨晨现在特别不高兴，因为他被数学老师误会了！刚刚结束的数学模考中，晨晨做到一半发现没带橡皮，便用铅笔捅了捅前面的同学，想借橡皮用。结果，被老师看到，以为晨晨作弊呢。数学老师瞪了晨晨一眼，说到“同学们不要交头接耳，自己做自己的”。晨晨觉得可委屈了，又不知道该怎么跟老师说。
学生的想法：老师真讨厌，搞不清事实，就瞎批评，不分是非黑白，仗势欺人。老师的想法：考试只是检验同学们这一段时间的学习效果，只要认真听讲、完
成了作业，并真真正正的学到了知识，考试成绩的高低并没有那么重要。即使学生不会作答，考后再复习、巩固就可以了。但是如果学生在考试时作弊，那就不好了。这不仅会影响考试纪律，还关系到学生的诚实品质，这种行为一定要制止、批评。你有什么建议：（1）晨晨可以课后找老师沟通，告诉老师实际情况。（2）老师也可以主动找晨晨，问问他到底是什么情况，是考试的时候遇到的问题不会作答，还是其他r