题设计
1、生活中有哪些常见的商标、标志、徽号等图案包含四边形？在什么地方可以找到这些图形？2、这四种四边形（长方形、正方形、平行四边形、菱形）之间有什么相同点和不同点？3、通过四边形的制作，加强对各种四边形的认识。
f专题划分
专题一：收集生活中的四边形的图案。初步认识四边形。（1课时）专题二：四边形的分类通过研究性学习加强对各种四边形的认识。（1课时）专题三：制作四边形通过用不同的方法制作四边形加强学生动手操作能力。（2课时）
专题一所需课时
收集生活中的四边形的图案。初步认识四边形。1课时
专题一概述介绍本专题在整个单元中的作用以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果
低年级学生就开始接触各种形状的物体。因此，他们已经有了较多的关于形状的感知方面的经验随着儿童思维能力的提高，需要将这种感性经验进一步抽象化，形成简单的几何概念，发展初步的空间观念。研究表明，个体在平面几何概念的发展上共经历七个阶段（四个水平）。由于学生刚接触几何图形方面的知识，其认识水平基本上还处于第四阶段（辨认阶段）所以本专题只要求学生能各自的生活四边形不同的四边形就可以了本专题计划1个课时完成，第一课时寻找生活中的四边形图形。
本专题学习目标（描述该学习所要达到的主要目标）
1、通过小组合作分工收集相关的四边形图形。（学习用品、家用电器、建筑设施2、培养学生小组合作能力互助合作交流的能力
本专题问题设计
1、生活中有哪些常见的商标、标志、徽号等图案包含四边形2、在准备从哪些地方去寻找这些图案。
所需教学材料和资源（在此列出学习过程中所需的各种支持资源）
信息化资源常规资源教学支撑环境
电脑以及相关的课件
每小组需要：1、各种图形卡一套。2、工作纸若干。3、正方形和长方形教具各1个4、统计表一张。
多媒体教室
其他
f1、将班级学生分成若干小组。
学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）
2、在家长的指导下进行查找，完成表格的填写3、在家长的监护下选择网上查找4、每个小组组长将同学找到的图形收集并分类
5、小组交流收集结果。
教学评价
专题二所需课时
6、全班交流。1、合作交流形式。2、查看收集表格3、自我评价四边形的分类。通过研究性学习加强对各种四边形的认识。
1课时
专题二概述介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果
根据小学生掌握知识的规律，按三个层次r