农村留守儿童心理健康状况叶敬忠等15将留守儿童的监护类型分为单亲监护、隔代监护、上代监护及同辈监护四种研究认为处于隔代监护下的留守儿童出现的问题最多。
这些儿童没有良好的生活与学习习惯不仅经常有撒谎、迟到和不交作业的行为并且与人交往的能力欠缺自我约束力也差。
王东宇等16研究结果显示，父母与孩子分离时间的长短、代养人的教养方式、留守孩的性别、年级以及是否与兄弟姐妹生活在一起是影响留守孩心理健康的重要因素。
与父母分离时间不同的各组留守孩的心理健康状况均存在显著差异分离时间在1年以内的除外与父母分离时间越长留守孩的心理健康水平越低各种心理问题越突出。
男留守孩心理健康状况好于女留守孩高中留守孩心理健康状况好于初中留守孩与兄弟姐妹生活在一起的留守孩的心理健康状况好于没有与兄弟姐妹生活在一起的留守孩。
许多研究者的研究结论还认为，心理不健康与人格发展不健全不仅将导致留守儿童学业不良与行为问题而且可能对他们成年后的人格和社会认同适应能力产生极大影响甚至影响到社会的稳定。
2留守儿童心理问题的相关因素
多数学者关于留守儿童心理问题相关因素的观点基本一致，认为这是由社会、学校、家庭及儿童自身等多因素共同作用的结果，而其中以学校与家庭因素最为重要。
叶曼等17认为，社会因素、学校因素、父母因素、监护人因素以及自身因素是影响留守儿童心理健康的主要因素。
邵艳等18以湖南省长沙市为例研究也认为农村留守儿童心理问题产生的原因很多，是由社会、学校、家庭三个方面共同作用的结果。
但从根本上说，主要是学校教育、家庭教育等因素的影响。
f留守儿童因学校教育偏差、家庭教育缺失等原因在很多方面都存在问题，特别是心理问题尤为突出。
胡小爱19认为留守儿童的心理问题并不单纯地是由于父母长期外出远行所引起孩子情感缺失和心态异常变化发展的问题，而是社会、学校、父母、监护人与留守儿童自身之间多种因素交互作用的产物。
黄俊霞等20认为，留守儿童长期与父母分离，教养人教育方式不当、教育能力低、监管力度不够，学校和社会环境中的不良因素都是造成他们心理不健康的原因。
从以上几位学者的结论可以看出，影响留守儿童心理健康的因素主要从外部因素社会、学校、父母、监护人和内部因素自身因素两个方面进行分析。
还有一些学者把着眼点放在家庭影响因素上，范方等6发现，留守儿童的亲子教育缺失导致其家庭环境的恶化，家庭环境的恶化是形成其不良r