，作出自己的判断。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的容和情感。背诵优秀诗文60篇（段）。利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。学写常见应用文。
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f三、课题研究的目标（一）从激发学生的阅读兴趣入手，点燃学生对课外阅读的渴望，全面提高学生学习语文的积极性，培养学生爱读书、勤读书、读好书的良好习惯。（二）通过研究，使教师形成正确的阅读教学观，在此基础上，引导学生在亲历阅读的过程中实现多重对话，初步构建集字词句积累、阅读理解、情感体验、口头表达、书面表达等多维一体的语文发展体系。（三）通过校本研究和专家引领等途径，构建学习型教师团队，营造良好的教育教学研究氛围，帮助教师树立“终身学习”的理念，使教师主动成为行动研究者，研究并形成一定的课外阅读指导策略，从而形成学校教科研特色，使“课外阅读”成为学校的课改亮点，促进实验教师人文素养的提高和专业成长。四、课题研究的容（一）研究如何指导学生选择阅读容。（二）研究如何组织阅读的交流研讨。（三）研究如何指导学生进行有效阅读。（四）研究如何拓宽学生阅读的渠道。（五）研究如何优化阅读的评价。五、课题研究的方法、途径（一）问卷调查法：深入家庭，学校班级，就学生课外
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f阅读状况细致调查，科学客观地记载、分析，找准问题所在。（二）行动研究法：针对阅读教学实践中所面临的问题，
进行系统的研究。（三）个案研究法：选取典型对象进行研究。对收集到
的各种个案进行细心地整理和分析，作出合理判断以进一步提出改善建议。在研究开始、过程中、结题时，均以研究对象进行单项或综合的调查、分析，形成专题调研报告。
（四）经验总结法：对实践活动中的具体情况，进行归纳、分析、总结，使之系统化、理论化。
（五）文献研究法：收集、整理和运用国有关课外阅读的相关理论和实践经验，在比较的基础上，为课题研究寻找可靠的理论依据。
五、课题研究步骤（一）课题研究准备阶段：通过动员学习，使课题研究实验人员明确此研究的重大意义，并深入学习，转变观念，建立机构，制定措施，保障实施计划按步骤顺利进行。（二）课题研究实施阶段：第一阶段课题启动阶段：2014年5月2014年8月学习相关理论，调查我校学生课外阅读现状，撰写调查报告；进行选题论证，制定研究方案，申报立项。第二r