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高中英语课堂沉默现象对策探讨
作者：黄小玲来源：《校园英语上旬》2015年第12期
【摘要】英语学科作为高中教育阶段的重要课程之一，在教学活动中的地位十分关键，英语课程与其它学科不同，教学内容较为特殊，教师在教学过程中遇到的问题与困境较多，课堂经常出现沉默现象。本文主要针对高中英语课堂沉默现象产生的原因进行分析探讨，同时列举出部分有效的对策，帮助广大教学应用到具体的课堂教学中。【关键词】高中英语课堂沉默现象对策近年来，随着交际教学法的日益兴起和广泛运用，在高中英语课堂教学中师生互动备受关注，但是在具体的教学实践中，课堂沉默现象却十分普遍。虽然在沉默时部分学生是在思考问题，但是过多的沉默会导致英语课堂枯燥乏味，影响学生学习英语知识的积极性，也容易导致教师陷入较为尴尬的地位，所以应该及时走出这种沉默的课堂困境。一、高中英语课堂沉默现象的出现原因第一，教师方面，在高中英语课堂教学中，大部分教师与学生之间的关系一般，并没有构建和谐平等的师生关系，认为自己的课堂的主导者，没有充分考虑到学生的处境，容易导致他们产生焦虑和紧张情绪，在课堂学习过程中不够积极主动，从而产生沉默现象。第二，学生方面，在高中教育阶段，学生需要面对高考压力，英语学科作为主科之一，学习任务较为繁重，在课堂教学中教师对学生的要求较高，而且需要传授的内容较多，导致不少学生缺乏学习激情，在课堂中以完成学习任务为目的，无暇顾及其他。第三，传统文化方面，高中英语课程出现沉默现象与我国的传统文化关系密切，谦虚是中华民族的传统美德，学生深受影响，在课堂学习中比较尊重教师，一般不敢发言，即时教师提问，也不喜欢表现自己，把机会留给别人，受传统文化影响产生心理障碍。二、高中英语课堂沉默现象的解决对策1端正学生学习态度，提高英语水平。高中英语教师要想远离课堂沉闷现象，应该端正学生学习英语知识的态度，提高其英语知识运用水平。首先，在高中英语课堂教学中，教师需要有意识、有目的的给学生传递正确的英语知识学习态度和动机，让他们认识到英语知识的重要性与价值，学习目标并不是纯粹的应对高考，而是一种语言技能，对将来的学习、生活与工作都有所帮助，培养高中生学习英语知识的兴趣与热情；其次，提高学生的英语知识运用水平，学习英语知识的目的在于运用到实践交流中，所以，教师应该重点培养学生的英语口语能力与表达能力，r