不论什么教学活动，其目的就是要为语言现象的学习和学生综合语言运用能力的发展服务。所以，在设计导入部分的时候，要兼顾趣味性与实效性的统一，这样才能让学生在轻松愉快的氛围下学有所得。总之，无论使用什么方法，只要能收到良好的课堂效果就是好方法。导入设计是变化多样的，形式不拘一格。因此，课堂导入要让学生从“要我学”转变为“我要学”，这样的教学艺术值得教师不断探索研究，不断提升自身素质，注意反省和更新自身的科学观和教学观。参考文献：1董成栋，刘凤瑞当代教育科学新探中国档案出版社，20062于锦仙新课程实践与反思延边大学出版社，20063林立，董启明英语检修与研究科学出版社，20044刘凤瑞，汤金华教育科学新探索中国大地出版社，2008（作者单位青海省湟源县东峡中心学校）
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