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浅谈信息技术新课程改革对课堂教学的改变
作者：隆慧平来源：《学校教育研究》2016年第15期
我国现有教育与教学模式正在受到数字化信息技术的巨大冲击，移动设备、碎片化学习、视频学习已成为普遍趋势，特别是最近兴起的“教育云”和微课程已使课堂景观、教学方式、学习方式发生了巨大的变化。这种变化不仅是工具性的简单变革，也是教育与学习方式的深层变化。教师应有深刻的认识，利用网络资源引导学生进行“自主学习”和“探究学习”，充分发动学生的内在动力，积极参与到知识学习的活动中去。运用信息技术，提高学习效率，用信息的多维化来满足学生思维的多元化，从而培养学生自主创新的能力。一、信息技术是教师教学的工具，是学生认知的工具，从而促进教师的教学方式和学生的学习方式的转变新课程改革的一个基本理念是促进学生学习方式的转变，主张多元的学习活动，学生应在课程的实施过程中乐于探究、主动参与、动手实践。学生在学习方式上的转变，关键在于教师教学行为的转变。在新课程改革中，教师的地位和作用已经发生了变化，在教学中，教师将从“主体”转向“主导”。因此，信息技术在教学中的作用不能再局限于教师的“辅助工具”，更应该是发挥其在创设情景、激发兴趣、诱发行为等各方面的优势，努力使教师的教学更具有拓展性。教师在将信息技术应用于课堂教学的同时，还可以在课堂外利用信息技术收集、处理、学习和使用各种有用的教学信息。在新课程改革中，特别倡导自主、合作与探究的学习方式，这是实施新课程最为核心和最为关键的环节。不管是哪种学习方式，其核心都是要学生主动地去获取知识和能力，培养高尚的道德情操。要达到这样的目标，仅仅依靠教师的“讲授”和教科书，显然是远远不够的，教师必须帮助学生建立多元化、开放的学习途径和方法，其中特别应该掌握信息时代的产物：多媒体、计算机、互联网等。比如利用互联网进行研究性学习。事实上，随着计算机的普及，互联网的推广，我们的学生已经对它们产生了浓厚的兴趣，而且还不断在尝试、在学习。只要我们因势利导，信息技术必然会给学生的学习方式带来巨大的转变。同时，学生运用计算机在网络环境下的学习活动的开展，必然给我们陈旧的课堂教学模式带来新的教学理念和形式，丰富、有趣、优质的学习资源使得网络环境下的学习活动不仅变得更加生动、有效，而且还有利于开发和提升学生的潜能。因此，信息技术作为学生学习的工具，r