果。有些物理知识，学生在课堂上似是而非，似懂非懂，加上有的学生性格内向和胆小，很少发言和提问，对一些物理概念和规律模棱两可，如利用课外时间，通过多媒体补充一些课外活动，帮助学生对课本概念的理解，使之形象化、系统化，加强理解和掌握。例：在学习“分子动理论、内能”“直线电流的磁感线分、
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f布”“电压”等知识时，学生有一种神秘感，难以理解。可制、作固体、液体和气体分子扩散模型，分子运动与内能关系的动画片；把铁屑均匀撤在直导线周围后通电再放在投影仪上观看；电压的概念抽象，对电压在电路中的作用难于理解，可用水压（水位差）迫使水流动形成水流比拟电压（电位差）迫使电荷定向移动形成电流的动画软件进行播放，学生理解快，效果好。浮力历来是初中学生学习的难点，在“物体的浮沉”教学中，可课前让学生预习课文并利用空牙膏盒等制成漂浮、悬浮和沉底的模拟潜水艇模型进行模拟实验，教师和学生一起制作轮船、气球、飞艇、潜水艇上浮和下沉的应用动画和“泰垣尼克”号沉船打捞过程，并配以和谐的音乐解说，学生很快明确了实现上浮和下沉的条件，进一步巩固和理解了阿基米德原理，对V
排
与V
物
、ρ
液
与ρ
物
的关系有了新的认识。并网上查询电
压和能量、认识飞艇、考察海洋等科技知识，并小组进行交流。这样，有效地丰富了感性认识，重点难点不攻自破，巩固和提高了物理课堂教学效果。四、利用多媒体信息技术锻炼学生毅力培养劳动观点当今的中学生，生在红旗下，长在甜水里，处在衣食无忧、热闹繁华的大世界中，而且大多数是独生子女，受着几代人的呵护，有的在家是实足的“小皇帝”父母只让儿女专心读书考，“状元”从不参加劳动，缺乏劳动教育，没有吃苦耐劳的意识，，学习上一旦碰到什么“困难”就怕苦怕累，撒手不干。这对提，高学生的素质和能力、完成物理教学目标是一大障碍。而课外实验是r