及其他古代乐器,声技术、超声波应用,光源的发展史、奇妙的光纤、
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f太空镜等科技物理,让学生进入奇妙的声光世界,相互交流学习心得、体会。这样,学生接受理解快,效果好。通过课外活动,促进了对声、光知识的掌握与应用。丰富了学生的感性认知,发散了学生思维,深化了对课内知识的理解,使课堂教学得到巩固和补充。这样,学生不尽增强了学习物理的兴趣,也提高了动手能力,避免了不正当的网上游戏,学习的动力得到升温,学习效果倍增。二、利用多媒体信息技术培养动手动脑、理论联系实际的能力。目前,在农村中学,仪器、电教、多媒体设备不充足,甚至有的还很简陋,特别是对一些难度较大、器材不足的实验无法开展,加之一些学生只顾肯书本,闭门造车,一心只读“圣贤书”普遍存在重理论轻实践,动手能力差,理论与实践脱节,,高分低能的现象。若通过课外实验形式,作为学习任务来完成,促使全体学生参与,可普遍增强学生从现象到理论,从概念到规律的观察、分析、概括、推理的思维能力。例如:在学习串、并联电路知识后。学生对电路中电流的规律难以理解,可让学生模拟干渠中上游与下游,干流与支流、自来水总表与分表的关系制作模拟动画软件,并配以文字解说,把好的拿到课内播放。学完电学后,应用实际生活中可选取的一些家用电器,如电冰箱、微波炉、电饭锅、恒温箱等工作原理揭密为课题的探究活动,并制作电学知识要点、规律动画软件,应用校园网络及多媒体信息技术中获取、收集、分析资料,分组协作,巩固和深化电学知识,激发学习动力。网上查询超导体应用技术、生物电、印刷电路板等电学知识,书写“电与人类发展”的小论文,培养学生创新能力和创新思维,激励学生对多媒体信息技术与物理知识的学习和应用。促进学生综合素质的开发与提高。三、利用多媒体信息技术帮助学生掌握重点、突破难点、提高学习效r