20182019学年度第一学期
一、教学目标1、知识与技能目标学生通过探究实际问题，理解三角形、全等三角形、轴对称、整式乘除和因式分解、分式，掌握相关规律、概念、性质和定理，并能实行简单的应用。进一步提升必要的运算技能和作图技能，提升应用数学语言的应用水平，通过全等三角形、轴对称的学习逐步提升学生的思维水平与推理水平。掌握提取实际问题中的数学信息的水平，并用相关的代数和几何知识表达数量之间的相互关系；通过探究全等三角形的判定、轴对称性质进一步培养学生的识图水平；通过对整式乘除和因式分解的探究，培养学生发现规律和总结规律的水平，建立数学类比思想。3、情感与态度目标通过对数学知识的探究，进一步理解数学与生活的密切联系，明确学习数学的意义，并用数学知识去解决实际问题，获得成功的体验，树立学好数学的信心。体会到数学是解决实际问题的重要工具，了解数学对促动社会进步和发展的重要作用。理解数学学习是一个充满观察、实践、探究、归纳、类比、推理和创造性的过程。养成独立思考和合作交
f流相结合的良好思维品质。了解我国数学家的杰出贡献，增强民族的自豪感，增强爱国主义。二、教学资源分析教材：第十一章三角形：本章主要学习与三角形相关的线段、角及多边形的内角和等内容。本章重点：三角形相关线段、角及多边形的内角和的性质与应用。本章难点：准确理解三角形的高、中线及角平分线的性质并能作图，及三角形内角和的证明与多边形内角和的探究。第十二章全等三角形：主要介绍了三角形全等的性质和判定方法及直角三角形全等的特殊条件。更多的注重学生推理意识的建立和对推理过程的理解，学生在直观理解和简单说明理由的基础上，从几个基本事实出发，比较严格地证明全等三角形的一些性质，探索三角形全等的条件。第十三章轴对称：立足于已有的生活经验和初步的数学活动经历，从观察生活中的轴对称现象开始，从整体的角度直观理解并概括出轴对称的特征；通过逐步分析角、线段、等腰三角形等简单的轴对称图形，引入等腰三角形的性质和判定的概念。
f第十四章整式的乘法与因式分解：在形式上力求突出：整式及整式运算产生的实际背景使学生经历实际问题“符号化”的过程，发展符号感；相关运算法则的探索过程为探索相关运算法则设置了归纳、类比等活动；对算理的理解和基本运算技能的掌握设置恰当数量和难度的符号运算，同时要求学生说明运算的根据。第十五r