章分式的主要内容包括：分式的概念，分式的基本性质，分式的约分与通分，分式的加、减、乘、除运算，整数指数幂的概念及运算性质，分式方程的概念及可化为一元一次方程的分式方程的解法。教具：多媒体，PPT教学课件。三、学生基本情况分析八年级是初中学习过程中的关键时期，学生基础的好坏，直接影响到将来是否能升学。有少数同学基础特差，问题较严重。要在本期获得理想成绩，老师和学生都要付出努力，查漏补缺，充分发挥学生学习主体作用，注重方法，培养水平。对优生来说，能够透彻理解知识，知识间的内在联系也较为清楚，对后进生来说，简单的基础知识还不能有效的掌握，成绩较差，学生仍然缺少大量的推理题训练，推理的思考方法与写法上均存有着一定的困难，对几何有畏难情
f绪，相关知识学得不很透彻。在学习水平上，学生课外主动获取知识的水平较差，为减轻学生的经济负担与课业负担，不提倡学生买教辅参考书，学生自主拓展知识面，向深处学习知识的水平没有得到培养。在以后的教学中，对有条件的孩子应鼓励他们买课外参考书，培养学生课外主动获取知识的水平。学生的逻辑推理、逻辑思维水平，计算水平需要得到增强，以提升学生的整体成绩，应在合适的时候补充课外知识，拓展学生的知识面，提升学生素质。四、教学方法设计1、根据具体情况，以启发式教学为主，兼顾其他教学方法。2、认真学习钻研新课标，掌握教材；课堂内讲授与练习相结合，即时根据反馈信息，扫除学习中的障碍点。3、认真备课、精心授课，抓紧课堂四十五分钟，认真上好每一堂课，争取充分掌握学生动态，努力提升教学效果。4、抓住关键、分散难点、突出重点，在培养学生水平上下功夫；落实每一堂课后辅助，查漏补缺。5、持续改进教学方法，提升自身业务素养。积极与其它老师沟通，增强教研教改，提升教学水平。6、教学中注重自主学习、合作学习、探究学习。7、经常听取学生良好的合理化建议。8、以“两头”带“中间”战略思想不变。深化两极生
f的训导。五、教学进度与课时分配（附后）六、教学评价方案在实践中学习，教师要尊重学生的人格，注重个体差异，满足不同学生的学习需要，努力创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和适用知识的态度和水平，使每个学生都能得到充分的发展。1、注重学生的发展。教师必须将学生视为具体的、活生生、有丰富个性的、持续发展的个体和群体，需要给予他们充分的信任、尊重r