科目名称开发教师授课对象
前牧城驿小学校本课程纲要
创意美术
课程类别
36年级学生
授课时数
一、课程目标
日期
2019年10月
动手操作类
每学期16课时
1通过课程的学习，了解抽象艺术，波普艺术，朋克涂鸦等艺术风格，并能够简单尝试运用这些艺术风格独特地表现形式进行创作。
2通过搜集、欣赏，体验，尝试等方法，自由的表现自己的创造性思维。3在欣赏和创造的过程中感受到美是一种体验，美的因素无处不在。4在发现和创造的过程中热爱艺术，懂得欣赏艺术。
课程主题
思维导图与绘画
课程要点结合思维导图跨学科教学进行绘画创作。
二、课程内容
具体目标
教学方式
适用年级
通过搜集、欣赏，体1学生搜集资料交
验，尝试等方法，自流。
由的表现自己的创
造性思维。
2教师讲授，点评26年级学生
想象与创造
以依形造象，依迹造形，依色造型等等方法自由表现创造，进行联想创作。
通过抽象的随机形成的形象进行想象创作，通过具象的形象进行替换联想，充分发挥创造性
教师讲授指导，学
生动手操作26年级学生
f思维进行联想创作。
尝试布，印章，超轻黏土，海绵纸或生活中常见的报纸，树叶等不同材料进行创作。自由表现绘画
通过搜集、欣赏，体验，尝试等方法，自由的表现自己的创造性思维。在发现和创造的过程中热爱艺术，懂得欣赏艺术。
1师生共同动手。
2组织交流，点拨
提升。提升学生的
动手能力。
26年级学生
3培养学生的合作意识。
通过课程的学习，了解能够简单尝试运用师生共同欣赏评
抽象艺术，波普艺术，这些艺术风格独特述，创作，讨论点
1874后大师朋克涂鸦等艺术风格，地表现形式进行创评。
26年级学生
艺术并能够简单尝试运用作。
这些艺术风格独特地
表现形式进行创作。
三、课程实施
（一）课程实施原则
1现实性原则：
本次创意美术的校本课程的孩子以812岁为主，在他们成长过程中哪些能力是应该具备并受用终生的呢？ShudShachar认为这些能力很重要：解决问题的能力；决策技能；克服固有思维模式；合作技能；克服情绪困难；如何分析自己的错误，并从失败中总结经验教训；如何发起一项倡议；如何进行头脑风暴……作为儿童美术教室，我们需要思考在这些能力形成的过程中，美术能提供什么帮助？哪些是美术自身独特的优势可以达到的？哪些优势通过美术学习能够获得的？我们的教育理念与实践需要怎样的调整与改变，才能
f设计出与之相适应的课程？
2实践操作原则：
本课程的实施，r