是
3根据课堂讨论，填写下面的表格。
不同时代
种类
特点
古代信息传递方式
现代信息传递方式
六、反思总结
第三课时自主学习一、导入定向上节课我们已经学了两则材料，了解了信息传递方式和信息传递方式的变化，这节课我们继续阅读《神奇的电脑魔术师》《网上呼救》进一步了解现代信息传递方式的特点，体会信息对人们生活的影响。二、自主体验1默读这几篇阅读材料，联系材料中的具体事例说说信息是如何影响和改变人们的生活。2小组讨论。
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鼓励学生从多个角度去理解阅读材料，感受信息对人们生活的影响。比如：（1）信息传递错误导致了西周灭亡。──《烽火戏诸侯》（2）信息的及时传递“大大增强了希腊人抵抗波斯侵略军的信心。”──《“我们胜利了”》（3）信息传递方式的进步，不仅可以传递文字信息，还可以传递多媒体信息。──《神奇的电脑魔术师》（4）信息传递方式的变化使许多原来不可能的事变成可能，实行超远距离的救助。──《网上呼救》（5）认识沉湎网络的危害──《把握自己》交流展示三、合作展示：1同学们，你们认识哪些魔术师呢？什么叫魔术呢？这节课我们再来认识一位魔术师，相信大家很期待吧，阅读《神奇的电脑魔术师》。（1）默读材料，说说了解到多媒体电脑有哪些功能呢？（2）读了之后你有什么想说的呢？（3）让我们一起去走进这位魔术师，亲身感受它的神奇吧！2电脑不仅是位神奇的魔术师，它还可以救助别人呢！下面我们就去看看《网上呼救》吧。（1）默读课文，思考：①你读了这篇文章，有什么感受？苏珊是在怎么样的情况下呼救的？②桑恩救援的过程是怎么样的？（2）边读材料边思考，在文中找出有关的句子，再用自己的话说说。（3）课堂交流。①苏珊当时的紧急情况：“图书馆里一片寂静，这一层只有她一个人。离他最近的电话在外面的走廊上，靠瘸着的腿走到那里是办不到的。”如果你就是苏珊，你能怎么办？如果没有网络，结果会怎么样？
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②捕捉文中的有关信息，理清桑恩救援的过程，学生可能有多种多样的回答，教师要善
于总结，引导学生发现信息传递方式的进步，使不可能的事成为可能。
（4）这一次跨越大西洋的不可能的救助行动，带给你怎样的启示。
四、归纳提升
谈谈电脑和网络给自己和家人生活、学习、工作带来的变化。
反馈提高
五、自测反馈
1．看拼音，写字、词。
chō
gjǐ
g
xià
jǐ
g
hū
yō
g
jǐ
gtì
（
）（
）（
）（
）
2．形近字组词。
刊（
）峰（
）署（
）毒（
）灼（
）r