过程
教师活动
学生活动
一、导入新课教师导言
二、新课
一、预习检查，识字学词，初读课文。
1、出示生词。
（1）、指名认读，评议。
指名认读
（2）、齐读词语。
学生齐读
（3）、从词中抽出生字，认读，开火车开火车读
扩词。
（4）、学生自由介绍记识方法
学生汇报
（5）、教师重点讲解“雀、肯”。
2、学生自主分段读课文。
学生分段朗读
3、集体评议，纠错正音。
4、同桌合作，正确、流利地朗读全文。朗读课文
二、质疑导读，学习课文第一至三自然
段。
1、你们见过山雀吗？他们是什么样的？学生自由发言学生自由发言，介绍、交流。
文中哪个地方为我们介绍了山雀的样子学生圈画请用横线画出来。
指名反馈，读句子。
学生读句子
观察图，感受山雀外形的小巧玲珑。
学生有感情齐读句子。
齐读
2、“我”是怎么发现两只灰雀的？
学生默读课文13自然段。
学生默读课文
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f指名反馈，评议、补充。
学生反馈
学生齐读课文第一、二自然段及第三自齐读课文
然段的第1、2句。
3、这两只灰雀在干什么呢？他们干得怎指名反馈，介绍、
么样？
交流
理解“起劲”的意思。
从哪些地方可以看出它们干得起劲？学生讨论
3、看到山雀如此起劲地凿树干找虫子，指名汇报
“我”是怎么做的？结果出现什么情况？
学生轻声读第三自然段后半段内容。学生读文
指名发言。
理解词语：一动不动、纹丝不动、像死学生讨论
了似的。
议一议：山雀真的死了吗？它为什么装讨论汇报
死？从中你体会到什么？
学生有感情地朗读课文第三自然段。朗读课文
二、总结课堂，鼓励阅读。
1、学习课文第13自然段，你对山学生自由发言
雀有了哪些认识？
2、教师总结：小巧玲珑的山雀太惹人喜
爱，它们凭借自己的劳动找虫子吃来填饱肚
子。当它们遇到危险无法逃离时，就装死来
蒙骗对方，以求逃过一劫，真是聪明到家了。
三、课堂练习朗读课文
朗读课文
四、总结
教师总结
五、作业
书写生字新词。
继续阅读课文。
板书设计：
5、山雀
（俄）普里什文
雀绕瓦逃
后记：
第二课时
教学目标：
1、继续学习课文，读懂山雀的对话，弄清“我”的猜想的根据。
2、分角色有感情地朗读课文。
3、激发学生对山雀的喜爱，对小动物的喜爱之情。
16
f4、仿照课文，进行观察、仿写。
教学过程
教师活动
一、导入新课复习导入。
1、猜字游戏。
2、指名反馈：你对山雀有了哪些认识与
了解。
3、学生齐读课文第一、二、三段。
二、新课
抓住山雀的语言r