思》，再背一背相关古诗。板书设计：
2英英学古诗背内容讲意思说作者3乡下孩子
教学目标：
f1能正确、流利、有感情在朗读和背诵课文。2学会本课的生字，理解由生字组成的词语3了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活，培养热爱农村广阔天地有思想感情。教学重、难点：理解第2、3小节。教具准备：教学挂图、投影片、字卡、多媒体课件。教学时间：三课时。
第一课时教学内容：初读课文，整体感知。教学要求：
1．能正确、流利地朗读课文，读准字音。2．学会本课的生字，并能正确、美观地书写。认识1个偏旁。教学重、难点：学会本课的生字，并能正确、美观地书写。认识1个偏旁。教学流程：一、揭示课题，解题。1板书课题：3、乡下孩子。2乡下孩子：农村里的孩子。二、初读课文。1朗读课文，找出生字。2教学生字。3理解词语。欢唱：欢乐地唱。编织：本课指编成故事。含：将东西放在嘴里，不咽下也不吐出。动听：好听。4各人练读课文。三、指导书写，记忆字形。含：上部“今”，不能写成“令”。怀：左窄右宽，前三笔是点、点、竖。捉：左窄右宽。坏：左窄右宽，左高右低。四、当堂巩固。1有感情地朗读课文。2比一比，再组成词语。怀（）唱（）坏（）昌（）3完成习字册上本课内容。
第二课时教学内容：精读课文，培养学生热爱农村广阔天地有思想感情。教学要求：
1．能正确、流利地朗读课文。
f2．了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活，培养热爱农村广阔天地有思想感情。教学重、难点：
有感情地朗读、背诵课文。教学流程：一、复习巩固。1书空下列字的笔顺。乡唱丽怀曲坏捉含2说出下列偏旁的名称及含有该偏旁的字。二、分析理解。1指名读。2理解“曾是”。（曾经是，以前是）3“曾是妈妈怀里欢唱的黄鹂”是什么意思？（这里比喻，说明自己在幼年时就会在妈妈怀里唱歌了。）4“曾是爸爸背上盛开的野菊”是什么意思？（这也是比喻，指自己幼年时就被爸爸背着到处跑。）5野菊开在什么地方？6齐读。交流：1指名读。2看图：女孩身旁空中飞舞的是什么？它们飞舞的姿态怎么样？为什么捉一只蝴蝶，就能编织美丽的故事呢？3指导读。突出“捉蝴蝶”“编故事”“含草叶”“吹歌曲”。体会孩子嬉戏时的活泼愉快和童年生活的丰富多彩，交流：1指名读。2“撑圆了小猪的肚皮”是什么意思？3为什么“逮了一串小鱼”就会“乐坏了馋嘴的猫咪”？“乐坏”是什么意思？4这一段体现了乡下孩子什么样的r