如你此时独自一人远在外地，身边没有一个亲人，你会怎样呢伤心、难过⑤是啊，教师指着图此时此刻，李白远离家乡，远离亲人，孤孤单单一个人，想想，他站在窗前，仰望明月，会想些什么呢⑥同学们说得真好，同样的月亮，同样的月光，勾起了远在他乡的诗人对家乡、亲人的无限思念。⑦现在，谁愿意来当李白，有感情朗读第二句诗句呢3同学们可以看图，来当诗人边表演边吟诵诗句。自读，指名读诗句。4朗读指导。朗读节奏：“／”为句中停顿床前／明月光，疑是／地上霜。举头／望明月，低头／思故乡。“疑是”、“低头”语速要慢，表示诗人在沉思。“光”、“霜”、“乡”读时要清晰些，停顿时间长一些。5指名上来演吟诵诗句。6指导背诵。二、巩固诗意1．谁愿意来当一回英荚、奶奶，把她们之间的对话演一遍呢要把诗句解释清楚哦自由组合表演。2．分角色表演课文。三、指导用“思念”造句1．谁在什么情况下思念谁呢2．就连小动物之间也可以用“思念”呢3．指名造句，师生共同纠正。四、小结课文1．这篇课文通过对话形式，引出一首古诗，反映了小学生英英对古诗《静夜思》的正确理解，并知道它的作者是谁，同时也激发了我们对古诗学习的兴趣。2．同学们，学过课文后，你们对学习古诗有什么认识可以谈谈。
第三课时教学内容：复习巩固，激发学生学习古诗兴趣。教学要求：
1．复习巩固古诗《静夜思》。2．再学几首有关思乡的古诗，并能用书上对话形式，激发学生学习古诗
f的兴趣。教学重、难点：再学几首有关思乡的古诗，并能用书上对话形式，激发学生学习古诗的兴趣。教学流程：一、复习1．指名背诵《静夜思》．2．谁能说说这首古诗的意思呢二、拓展知识，积累古诗1．这首古诗写得非常生动，非常细致地传神地写出了诗人思乡的深情，其实
我国不少诗人都写过思乡、思念亲人的诗呢，你知道吗念给大家听一听，2．老师这儿也有两首思乡的古诗。投影片显示
泊船瓜洲宋王安石京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山，春风又绿江南岸，明月何时照我还
九月九曰忆山东兄唐王维独在异乡为异客。每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人，1教师范读诗。2学生熟读古诗。3教师简介两首古诗的背景及诗意。4有感情练读古诗。三、实践活动1．你可以选一首你喜欢的古诗，找一个同学合作，仿照本课对话形式，把这首古诗意思、作者说出来。2．两人一组练习对话。3．指名表演。4．评选最佳。当堂检测练习：背诵《静夜r