字词。4．再读课文，读准字音，读通句子。5．检查自学效果。1出示生字词①自己读读词语。②你在字音上有什么要提醒大家的“英”、“层”：是读后鼻音，不读前鼻音。
f“诗”：是整体认读音节shī，要读准翘舌音。“思”：是整体认读音节si，要读准平舌音。“层”：是平舌音，不能读成翘舌音。③个别读，开火车读，齐读。④去掉拼音后，齐读生字词。⑤给生字找朋友。即给生字组词2出示二类词语即两条绿线内的生字词①自读，齐读。②去掉拼音后再次齐读词语。6．同学们把这些生字词带人课文读一读，把课文读正确、流利。1自读，同座位互读。2指名读，师生共同指导、纠正。7．同学们既然喜欢读，下面两人自由组合来分角色朗读课文。1两人互相读。2指名读，男女生对读，分两个大组对读。四、初步理解课文1．这篇课文主要告诉我们什么2．英英和奶奶共有几次对话呢3．小结：英英和奶奶有问有答，话说得多么清楚以后我们说话也要这样。五、指导写字1．书读得好，字也能写得好。2．出示打乱顺序的词。指读，齐读。3．看笔顺表里的生字，自学后描红。4．反馈检查。5．有什么字觉得比较难写教师指导。晚：左右结构，左窄右宽。6．学生描红、仿写、临写，教师巡视指导。放轻音乐
第二课时教学内容：精读课文，激发学生学习古诗的兴趣。教学要求：
1．能正确、流利地朗读课文，背诵《静夜思》。2．激发学生学习古诗的兴趣。3．指导用“思念”说一句话。教学重、难点：
有感情地朗读课文。教学流程：一、学习《静夜思》1．板书课题，解释题意。“静夜”是什么意思静静的夜晚“思”是什么意思思念谁来说说诗题是什么意思过渡：诗人会思念什么2．出示挂图或投影片图上画的是谁1从课前的预习中，你对李白有什么了解教师在学生说的基础上进行补充。2此时他正在干什么呢李白正在静静的夜里思念家乡的亲人3．学诗句。
f1指名读诗句。2诗共有几句呢下面我们通过英英的话来理解诗句。第一句：①自己读读英英的话，想一想这一句诗句是什么意思②“疑”是什么意思好像、如同、就像看，这里的想像是多么奇特独特的想像就是李白诗句特有的风格。③指导有感情朗读第一句诗句。第二句，①还是自己来读读英英的话，说说第二句诗句的意思。②指着图此时，李白看见的就是这轮明月，想一想，什么时候的月亮是这样圆圆的，亮亮的。③在中秋节里，你们是怎样度过的呢④是啊，中秋夜正是家家户户团圆的时候，可是假r