语文试卷质量分析一、基本情况分析1参加考试学生基本情况简述年部人数93人参加考试人数93人本学年学生的语文成绩提高的幅度不大究其原因可从以下两个方面分析一方面是因为学生不注重对基础知识的积累对基础知识的学习观念淡薄导致了学生基础知识掌握不够扎实如：改正错别字“即”和“既”不分、语法的相关知识掌握不好、课外名著阅读不细等；二方面是因为学生平时学习时读死书举一反三能力极差所以对一些阅读分析中的变形题做的不好，比较阅读的能力差，因此学生的总体成绩提高的不快虽然有如此诸多漏洞，但是学生学习也有其另人欣慰的一面有些学生的学习成绩有一定的提高阅读分析及写作能力提高幅度也较大而且出现了若干同学跨入优秀行列的现象可见有些学生学习语文的悟性还是相当高的而且能做到学以致用2抽样样本考试学生成绩基本情况简述本次试卷分析共抽取样本50份。题号人数（样本平均分得分率满分及格0分人数人数人数一5022．877．124438600二5026．265．400326400三5024．180．300489600
二、逐题分析1基础知识部分本题共10道小题共30分本题主要考查学生对字词音形的正确书写及正确理解运用还有仿句的修辞手法修改病句对文学名著的相关知识的积累及对文言文、古代诗词的理解默写，而且增加了“节日赠言”这一小练笔。2阅读本题有三道大题其中包含一篇课内文言文阅读、课内现代文阅读及一篇课外说明文的阅读1、文言文阅读考查学生对文言文的实词理解、重点句翻译、对选文大意的概括及对作者描写“巴陵胜壮”思想情感的分析。2、课内现代文阅读课内阅读语段出自《藤野先生》主要是考查学生对回忆性叙事散文的学习理解考查分以下几方面指出文中重点句子的表达方式及在语段中的作用，原句与改句的比较，对“我的意见却变化了”指的是什么？及“促使变化的原因”，“怀念先生的事例”等。3．课外现代文阅读本题主要是考察学生阅读分析说明文的能力，针对说明文的几个知识点说明对象、特征，说明方法，“标题解析”及概括选文大意等进行语段的阅读分析4．习作部分本题要求学生能够结合所给作文提示，从提示中受到启发，围绕着“我的选择”话题，写一篇话题作文，本题主要是考查学生综合运用语言的能力，要求能写一篇任意文体的文章。三、成绩统计表（抽取样本50份）四、取得的成绩和存在的问题
f（一）取得成绩：本次检测可以从以下几点来分析取得的成绩，学生的基础知识提高幅r