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小学一年级下册美术说课稿
一、说教材
本课是小学一年级美术第一册第11课《玩泥巴》的第2课时,此课是以美术为切入点的综合性艺术课,是为了培养学生的动手制作水平,激发学生的环保意识而设置的课程。
本课用泥土为制作材料,通过学生的创作活动去发现使用压、捏、搓、团等基本方法,组合简单的立体模型。教学内容非常符合低年级学生的情感需要,使学生在空间和质感上得到全新的理解,玩中学、学中做,让学生的主体作用和教师的主导作用得到可能的发挥,在尊重学生个性的同时也培养了学生对艺术的感知水平和研究、创造的水平,达到学有所用的目的。
二、说重点、难点
重点:使学生掌握玩泥的最基本的技能技巧知识,能够灵活使用这些方法创造出各式各样的泥塑作品。
难点:培养学生的创新意识及主动探究意识,使学生能够自己分析问题、解决问题。
三、说教学目标
1、认知领域:学习搓、团、捏、压等基本技法,使学生在愉悦的艺术活动中实行创作、表达和交流,能够灵活使用各种方法表现丰富多彩的泥塑作品,并延伸到实际生活中去,体现其应用价值。
2、操作领域:培养学生的艺术观察水平和创造想像水平,注重每一个学生的个性特征,鼓励他们实行具有探索性的个性化艺术活动,协助他们理解自己的独特性和价值。
3、情感领域:塑造带有人文主题色彩的学习氛围,培养学生要珍惜泥土、保护环境的意识以及要热爱生活的情感。使学生理解到尊重、
f关怀、友善、团结协作是人类的美德,提升其人文素养,促动学生个性的完善与发展。
四、说教法:
本课使用了综合艺术感教学法,将极富感情色彩的音乐和美术加以综合,通过音乐启趣的“氛围渲染”、再加上“看一看、猜一猜”、“找一找、试一试”、“玩一玩、做一做”等一系列教学手段,充分调动学生的主动探究意识,力求使学生从多感官、多渠道、多角度的参与步入“情”和“趣”的泥塑世界。
在教学中以学生发展为本,把学生兴趣、需要、经验摆在重要位置,尊重学生个性化的创作,培养其自信心,调动学生潜能,发展学生的对泥塑作品的表现力,激发学生对泥塑作品的求知欲和创作欲,充分体现学生的主体地位。从而解决本课重难点。
五、说学法:
使用“研究性学习”的方法,让学生在探索中发现、在探索中尝试、在探索中创新,使学生主动学习,从“要我学”变为“我要学”。
首先学生通过“猜一猜”的活动,积极去分析教师所提供的泥塑作品,比一比谁发现的特征多,谁的反应最敏捷,从而训练学生敏锐洞察r
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