教学课例研究作业模板
课题研修人
任教学科
小学数学
教学课例名称：
《除数是两位数的笔算除法》
一、教材分析
《除数是两位数的笔算除法》是义务教育教科书小学
数学四年级上册第六单元的内容。本课主要是渗透转化、归
纳的数学思想方法，发展学生迁移类推和抽象概括的能力，
丰富学生试商的数学活动经验。现代教育更加重视“人的发
展”，即让每个学生在原有基础上，通过教育活动，获得最
大限度的发展（包括态度、能力、知识）。
本课题中学生在教师的引导下，用已有的知识和技能
作有效的迁移，获得解决问题的方法。根据《课标》精神
小学数学教学应该让学生经历知识产生和形成的过程发挥
他们在学习上的主体作用促进学生的全面发展。因此创设
学生自主合作探索的情境和空间成为了本课的突破口教师
应尽可能以学生为主体让他们在探究数学解答方法的活动
中来学习本课的知识。
二、教学目标
三、学生学习能力分析
知识与技能：掌握用五入法试商的方法，并能正确笔算。过程与方法：经历探索除数是两位数（个位不小于5）的笔算除法活动过程，体验试商方法的多样性，感悟五入法试商的优越性。情感、态度、价值观：渗透转化、归纳的数学思想方法，发展学生迁移类推和抽象概括的能力，丰富学生试商的数学活动经验。
本课时安排是在学生掌握了用四舍法求商的基础上进
行教学的，学生会运用五入法求商方法解决简单的实际问
题。本课重点是让学生经历探索除数是两位数（个位不小于
5）的笔算除法活动过程，体验试商方法的多样性，感悟五
入法试商的优越性。充分运用旧知，结合生活实际。同时根
据本班学生的实际情况，有的放矢的在营造良好学习氛围之
中进行教学，以达到最佳教学效果。
f三、教学策略选择与
本课时设计主要以四舍法求商为基础，教学中采用自
设计
学的方法，让学生带着问题去思考、讨论、试做，教师在此
基础上精讲点拨，最后总结归纳出五人法求商的方法。再配
以多种形式的练习，使学生在巩固所学知识的基础上，培养
四、教学过程
学生用五人法解决实际问题的能力。课件呈现自主探究要求：
（1）用最快的方法解决这个问题。（2）你是用什
么方法解决这个问题的？评价一下你的方法。
1自主寻找解决问题的方法。
例题4：学校礼堂有28个座位，四年级共有197个学
生，可以坐满几人？还剩几人？
2小组交流解决问题的方法。
课件呈现小组交流要求：
（1）先说一说自己用哪一种最快的方法解决这个问
题，怎样解决的？（r