象四年级高瑞娟辅导日期3月5日7月10日
刘路宏
班级
性别
男
年龄12
基本情况
寡言少语，自我评价过低，人际关系的障碍
问题表现
该同学由于被母亲打骂而讨厌回家，这是从一般的眼光来看的。从心理学的角度来看，黄同学所表现出来的厌家，害怕同学的谈论，必然是有其心理原因的。
原因分析
自卑心强的人，对自己的评价过低，办事缺乏信心，处处感到不如别人，悲观失望甚至对那些稍加努力就可以完成的任务，也往往会因自叹无能而轻易放弃。自卑心理形成原因比较复杂，既有个人生理、心理上的原因，也有家庭、学校和社会因素的影响。母亲的责骂与毒打、同学的嘲笑、邻居说长论短，都增加了该同学的心理压力，诱发自卑心理。
f第一第一阶段解决的是黄同学对“偷窃事件”的认知，建立他对我的信任感。这一步花了一个星期。在与该同学的交谈过程中，该同学大多阶数面带微笑的，但这个笑不是发自内心的。辅导对第策二第二阶段是处理该同学与母亲的关系，这一问题在六星期后得到解决。为帮助该同学改变对事件的看法，提高他的自信心，使他走及阶出“千古罪人”的阴影。过段程第减轻该同学的心理压力，三第三阶段是创造轻松和谐的课堂班级氛围，并获得自我价值的体现，这一步与前者同时进行。为了尽量排除该阶同学的自卑心理。段辅导追踪对该同学的耐挫力培养，花时五个星期。在这过程中，有时该同学成绩考差了，老师点名批评；或受到同学的指责时，引导他合理利用心理防御机制，促进心理上的平衡。目的是让他能正视自己，接纳自己，六星期后我安排了“自我解剖优缺点投向我”一课。当然这一课的设置必须考虑到该同学的性格以及实际承受能力。段
反思
f小学生心理健康教育辅导记录表
心理辅导员辅导对象高瑞娟辅导日期3月5日7月10日
曹鑫
班级
四年级
性别
男
年龄11
基本情况
学习能力上有一些困难，自然会对学习产生害怕情绪
问题表现
依赖性强，习惯于求助他人，不能独立思考和解决问题，一旦离开教师的辅助或别人的帮助，便会产生无所适从的消极情绪和行为倾向。多年“保姆式”的教育使孩子产生了较强的依赖心理，结果出现了教育的负效应。
原因分析
在教育片面追求高分的指挥棒下，有些家长、老师给了孩子巨大的压力。孩子整天生活在严肃、刻板、枯燥乏味的环境中，加上学习能力上有一些困难，自然会对学习产生害怕情绪。
f要改变厌学学生对生活的态度、对学习的认识，首先必须改善r