课件展示蚂蚁的身体结构图。师蚂蚁的身体分为3部分这是头部这是胸部这是腹部。头部有1对触角胸部有3对足3观察不同的蚂蚁师通过观察我们发现了蚂蚁的身体结构特征。再观察不同的蚂蚁寻找共同特征课件出示几种蚂蚁的图片或视频红蚁、行军蚁、蜜罐蚁。请你们选择自己喜欢的蚂蚁认真观察完成后找同学交流。教师画蚂蚁的简笔画4汇报、总结蚂蚁的共同特征。教师在蚂蚁的简笔画上标注出各部分的名称。师介绍蚂蚁的基本资料蚂蚁是群居的我们一起来看一下资料。（课件出示蚂蚁的基本资料蚂蚁洞穴的图片蚂蚁的种类。课件中配文字加以说明。）师我们知道了蚂蚁身体的共同特征你们还知道哪些小动物的身体结构与蚂蚁类似吗？学生发表自己的看法教师带领学生讨论、交流最后通过观察来验证大家的猜测。根据学生的汇报教师用课件展示蝴蝶、蝎子、蜘蛛、青蛙、蜜蜂、蝗虫等动物的图片师请你们认真观察它们的身体结构和蚂蚁相似吗课件出示像蚂蚁、蜜蜂、蝴蝶、螳螂这样身体分为头、胸、腹3部分胸部有3对足的小动物属于昆虫。师和蚂蚁身体结构相似的动物我们把它们归为一类。三、巩固训练师通过刚才的学习我们知道了昆虫的特征。你们会判断哪些动物是昆虫了吗老师为
f每个小组准备了问题卡片，请同学们认真观察，看哪个小组判断得又快又对。
学生讨论结束后屏幕出示关键词师生交流：
为什么说蜘蛛不是昆虫因为昆虫有3对足蜘蛛有4对足所以蜘蛛不是昆虫。
为什么说蝗虫是昆虫因为……
重点在于引导学生分析为什么充分理解昆虫特征的内涵。
四、制作昆虫模型
师请你们根据昆虫的特点用橡皮泥制作一个模型。制作之前要想好做哪种昆虫的模
型这种昆虫有什么特点。
学生制作教师巡视。
学生展示作品相互评价。
五、小结
师同学们今天这节课你们学得快乐吗有哪些收获
师同学们这节课，小蚂蚁为我们的学习立了大功。过了这么长时间它们都想家了
下课以后不要忘了把它们送回家让它们在自己的家中快乐成长。
六拓展活动
师请大家课后观察校园里的动物说一说哪些动物属于昆虫并将自己观察的结果写
在活动手册中
1．蚂蚁
板
蚁后
书
雄蚁
头、胸、腹
设
工蚁触角（一对）、足（三对）
计
兵蚁
教
学生这节课对蚂蚁的关注度并不多，就是说对蚂蚁的兴趣并没有我想象中的高涨，我觉得
学
一个最大的原因是没有课前组织学生自己去抓蚂蚁。只有让学生真正走进大自然中，走进小动
反
物，学生才会自主的投入到它r