如何培养学生绘图习惯
永吉十三中学孙丽杰
地图是地理学的“语言”，是学好地理必不可少的工具。因此在地理教学中，教师不仅要培养学生填图、记图、读图的习惯而且要培养学生自己动手画图的习惯。这样不仅有助于学生将一幅幅地图变成“意境地图”，在头脑中形成清晰的地图表象，而且有利于学生的读图能力和填图能力的提高，还可培养学生的空间概念和空间想象力，有利于学生自主、高效、有意识地学习。一、通过绘图能不断拓展地理知识地图是地理知识的直观形象载体、第二语言。绘图则是将地理文字知识转化为图形或图例表达在图上的一种学习地理的方法。很多同学在学习地理的时候，几乎很少注意旁边的插图或者地图册，认为只要记住课本里的文字，多做些练习就行了，甚至有人认为地图是多余的。这是一种普遍的学习癔症，是我们学习地理的障碍。大家试想一下，告诉你一个朋友的地址，你没去过，你能否告诉我她家到底在那里，周边环境怎样？对于我国主要的山脉、地形区，气候类型、经纬网、地形图判读等地理知识，单纯记住文字还远远不够，要结合课本里的插图或地图册，认真绘图，明确这些事物在什么地方，周边有哪些事物等。在地图上，很多的知识都可以直观的绘出来。我们将我们所掌握的很多地理知识描绘在地图上，将文字转化为图形。把我们中学阶段常见的适用于绘图掌握的内容如经纬网、温度带、气候类型分布、大气环流、常见天气系统、矿产资源分布、地形
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f区、山脉分布、湖泊、河流以及工农业基地、城市等。在学习这些内容的时候就要注意它们具体的分布，通过阅读地图，然后将所阅读的内容转移到空白地图上。我们最常做的就是画中国地图，先将中国的轮廓线画出来，再将中国的主要山脉、地形区、气候类型分布、农业基地、主要的河流、湖泊、矿产基地、城市、重要地理分界线等等画出来。通过多次画图就可以轻松地掌握这些内容。大家都知道，考试都是拿这些内容在地图上标示序号，让考生写出具体的事物。通过这样的自我练习，不断拓展地理知识。二、通过绘图能提高表达地理事物的能力。通过对中国政区图的绘制激发同学们的爱国热情。教师根据课本内容设计一些画图活动，并且在实施这些活动过程中则要求学生动眼、动脑、动手、动口。动眼就是让学生学会观察地理现象演示和实验。动脑是让学生回忆和想象，通常采用空间漫游法，让学生回想和再现观察的地理现象，逐渐在头脑中形成一幅清晰的图像。动手也就是手绘草图，通过绘草r