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利用乡土地理资源培养学生地理实践力的几点思考
作者：阎菡来源：《中学课程辅导教师教育（上、下）》2019年第04期
摘要：在新课程改革全面推行的今天，地理核心素养尤其是地理实践力的培养引起了大家的关注和重视。但由于各种因素的限制，目前地理实践力的培养在普通高中开展状况不够理想。本文依托地理课堂教学，融合当地乡土地理资源，对如何利用乡土地理资源培养学生地理实践力进行了尝试和思考。
关键词：乡土地理资源地理实践力核心素养尝试能力
中图分类号：G63355文献标识码：A文章编号：19927711（2019）040991
在新课程标准全面推行的背景下，高中地理的培养目标已经由原来的“三维目标”转向了更高层次的地理核心素养。地理学科的核心素养包括区域认知能力，地理实践力，人地协调观和综合思维。地理实践力是指人们在地理户外考察、社会调查、模拟实验等地理实践活动中所具备的行动能力和品质。地理是一门实践性很强的学科，我们中学地理教育的目标就是指导学生学习“对生活有用的地理”。所以，地理实践力是地理学习必备的能力。但在现今的高中地理教学中，由于课时紧张，高考复习内容多，学校管理，实验设备资金有限等客观条件所限，有利于提升地理实践力的野外考察、模拟实验、社会调查等活动往往难以开展和进行，严重制约了地理实践力的培养和提升。因此，如何在有限的条件下，利用现有的资源在日常教学活动中培养学生的地理实践力，成为地理教学中亟待解决的问题。
乡土地理有着丰富的教学资源，它是指学校所在区域的文化特征、人口状况、风俗习惯、自然资源、经济基础和环境保护等。乡土地理能使学生具体、直观地感觉地理知识，并熟练地运用所学的地理知识去解决身边的问题，有利于学生巩固和深化所学知识。乡土地理资源就在学生身边，在地理教学中利用乡土地理资源，能够激发学生学习地理的兴趣和他们对家乡的热爱之情，更是通过了解家乡为学生打开了认识世界的一扇窗户，这是符合学生认知能力和实践能力的培养规律的。
下面我谈谈在地理教学中尝试利用乡土地理资源培养学生地理实践力的几点做法。
一、培养学生地理观察和计算的能力
在地理学习中，观察和计算能力是很重要的能力。在学习冬至日和夏至日正午太阳高度的区别时，我们的教室是朝南的，学生坐在教室里就能直接观察和感受到：夏季坐在窗边的同学都晒不到太阳，而冬季坐在教室中间的同学都能晒到温暖的阳光，学生才发觉原来地理规r