物，看做是宇宙之美的展示者，首先应该敬畏它们，就像敬畏我们自己一
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f样。敬畏它们，就是敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我们自己。”（二）、深入探究。1合作使人快乐，探究使人聪明。再读课文，概括文章各段的内容要点，说说为什么要敬畏自然？2归纳总结：敬畏自然就是敬畏我们自己。11归纳解读：文中作者运用了层层推进、水到渠成的论述方法。从否定“征服自然”的口号开头，最后做出“敬畏自然”的结论。比较人类的智慧与大自然的智慧是一层，指出人类的智慧也是大自然所赋予，人类的智慧也就是大自然的智慧，是进了一层。从论智慧到论生命，又进了一层。在层层推进的论述中，人类之所以应该敬畏自然的理由申述完毕，最后水到渠成，引出结论。3“敬畏自然”的内涵是：“敬”，“敬重”的意思，“畏”，“畏惧”之意。所以，敬畏自然也即我们在改造自然的同时更要爱护自然。敬畏自然鲜明地表达了作者对自然力量与神秘的崇拜之情，反映一种重新思索人与自然关系的谨慎谦虚的态度。4问题探究：（1）为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”？因为我们人类与自然是宇宙智慧的创造物，都是宇宙生命的组成部分，都是平等的生命，是兄弟，所以“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”。（2）怎样才能做到敬畏自然？结合文中语句来谈谈你的看法第二课时一、语言品味，互动探究：各小组讨论、交流，口头展示语言就是思想的“外壳”。文章有了美丽恰切的“外壳”、漂亮的“肌肤”，才会鲜活感人。再读课外，感悟本文语言的特点，划出文中你认为写得精彩的语句，选取其中的两句进行品味。
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f（可以从句子的表达方式、修辞方法、内容、句式等方面品味。）（结合课后习题二）二、课堂练习：阅读第5自然段，回答下列问题：㈠请概括这段文字的主要内容（大自然的智慧是无与伦比的。）㈡为什么说“令人厌恶的苍蝇蚊子”也是大自然的“艺术品”？（苍蝇蚊子固然讨厌，但是它们的身体构造和生理机制十分奇妙，体现了大自然创造的精妙绝伦。）㈢作者从哪些方面具体比较了“相形见绌”？1大自然用“死”的物质创造了丰富多彩的生命，而人类却不能制造出一个哪怕是最简单的生物；2人类本身就是自然智慧的最高体现；3大自然“懂得”用美学原则创造各种事物以至人体。三、拓展延伸引入：关于“人与自然”的问题，通过课文分析，层层深入。我们理解了作者的观点：人应该敬畏自然，把自然界中的万物当成兄弟，平等对待。可是现实生r