过程D教师主导与学生主体和结合16在《中小学班主任工作规定》中，班主任角色的定位不包括（）A学生日常思想道德教育的实施者B学生健康成长的引导者C学生自我完善的辅导者D学生管理工作的主要实施者17针对当时农民存在愚、穷、弱、私四大问题，提出文艺、生计、卫生、公民四种教育。采取学校教育、社会教育、家庭教育三大方式的教育家是（）A雷沛鸿B晏阳初C陶行知D梁淑琪18下列不属于新课程倡导的三维课程目标的是（）A知识与技能B过程与方法C能力与结果D情感，态度价值观19教师必须做到以身作则，为人师表，这体现的教师劳动特点是（）A复杂性、创造性B连续性、广延性C长期性、间接性D主体性、示范性20教师对学生的期望有时会或明或暗的传递给学生，并对其产生影响，这种效应是（）A从众效应B罗森塔尔效应C马太效应D晕轮效应20教师对学生的期望有时会或明或暗的传递给学生，并对其产生影响，这种效应是（）A从众效应B罗森塔尔效应C马太效应D晕轮效应21学生将新学的概念“橡皮擦”归到“文具”这一总的概念中，这种学习属于（）A下位学习B同位学习C上位学习D并列学习22在指导学生面试时，教师非常重视训练学生进入面试考试时的仪态，仪表、眼神及如何和面试官打招呼等细节，以期待给面试管留下好印象，这是充分利用了（）A前摄抑制B倒摄抑制C首因效应D近因效应23按照信息心理加工学的观点，的学生能够回答“第二次世界大战的原因是什么”“人的心脏和血液循环是什么关系”等问题需要的是A陈述性知识B程序性知识C策略性知识D默会知识24教师中在教学中教会学生学习“goi
g”的“i
g”在教学生学习“Playi
g”“comi
g”就能达到事半功倍的效果，可以解释这种学习现象的是（）
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A共同要素说B形式训练说C概括化理论D实质训练说25学生把自己考试成绩差的原因归为试题太难太偏，这种归因属于（）A内部不稳定可控的B外部稳定不可控的C内部稳定可控的D外部不稳定不可控的26教学中教师讲到重难点时，放慢语速，提高音调，这是利用刺激的（）A适应B对比C泛化D分化27老师问妙妙：“你有兄弟吗？”，“兄弟叫什么名字？”“明明”，“明明有兄弟吗？”“没有”。按皮亚杰的儿童认知发展理论，妙妙的思维处于（）A感知运动阶段B前运算阶段C具体运算阶段D形式运算的阶段28教师通过学生在课堂中的表现来了解学生的学习状况，这种方法属于r