时利用文言文课文来巩固运用语法解决问题的能力。
可以在学过现代汉语语法后再展开文言知识学习这样就可以达
到对比学习和兼学互用的效果。可以对比发现现代汉语和文言知识中的实词、虚词的划分不尽相同可以及时区分现代汉语和古汉语的差别从而更好、更清晰地了解和掌握知识。在“词类活用”一项因及时补充了现代汉语词性的知识在文言文知识教学中就正好趁热打铁运用有关词性知识进行分析就很容易弄懂文言文中的词类活用现象从而更好地掌握文言基础知识。在“特殊句式”一项利用现代汉语中的句子知识来分析古汉语中的特殊句式现象学生就有章可循了就可以将这项知识较好地学懂、有效地掌握了。
三、在教学实践中巩固语法教学成果强化学生运用语法知识解决实际问题的意识。
f在高中的语文教学中随着语法知识的展开对语法知识的学习和运用就可以体现在语文学习的许多方面。教师要有足够的语法意识懂得许多语文问题需要借助语法知识进行分析和解决所以教师应有足够的运用语法来解决问题的习惯并用心引导学生充分利用所学的语法知识去分析和解决语文学习中的相关问题。
一重视并重点分析文本中的长句或结构复杂的复句。
高中语文教材中所选取的文章往往在表现内容的复杂性、表现
现手法的多样性、文本文化的多元性、思想内容的隐蔽性等方面都与初中教材有了很大的提升是初中教材无法比拟的。在一些文章中对关键的复杂语句的分析关涉到对文本内容、思想的理清能力甚至对文本表达思想、观点和感情的分析和把握能力。
如《在马克思墓前的讲话》一课中第二段共有近两千字。如果
让学生运用语法知识分析就不难看出整段只是一个单句抓住句子主干就抓住了全段的中心“马克思发现了人类历史的发展规律。”不充分利用语法知识教师就容易讲不清学生就会听不懂更不用说抓住要点了。
二在语言文字运用练习中充分运用语法知识巩固、熟练。
无论是正确辨析、运用成语还是辨析、修改语病以及句子连贯长短句转换扩展和压缩语段等等无不需要借助语法知识妥善地解决这些语言文字运用方面的问题。在这部分内容的学习和解题中如果缺少了语法基础知识其困难和棘手是可想而知的。所以在此部分的练习中学生可以继续巩固所学的语法知识并能熟练地运用从而有效地提升语文学习和解题能力。
四在作文教学中注意语法知识的训练和强化。
f作文批阅作文过程中经常会遇到诸如“他那崇高的品质时时出现在我的脑海中”这样有语病的句子教师要一一r