和本文部分）3、教科书设计：1）教材与教科书2）教科书的编排。3）教科书的作用4）教科书编写应遵循的原则。3、义务教育的教学计划的特征P96、答：1、强制性：义务教育教学计划不是普通的教学计划，它是国家施行义务教育的具体保障，其制定的依据是义务教育法，即是说，义务教育教学计划是义务教育法的实施计划，体现了义务教育法的基本精神。2、普遍性：义务教育课程计划的适用范围要比普通课程计划宽得多。（下要保底，上不封顶）3、基础性：义务教育课程计划的作用在于充分保证为学生的各种素质全面和谐地发展打下好基础。4、课程实施的过程结构P102、答：1、安排课程表（整体性原则，迁移性原则、生理适应原则）2、分析教学任务
f3、研究学生的学习特点4、选择并确定教学模式5、规划教学单元和课6、组织教学活动7、评价教学活动的过程与结果
第七章教学（上）☆本章要目101、教学的一般任务（或说普通学校教学任务有哪些？）？）P110、教学的一般任务（或说普通学校教学任务有哪些？）答：1、传授系统的科学基础知识和基本技能。2、发展学生智力、体力和创造才能。3、培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础。4、关注学生个性发展。2、学生认识的特殊性P114、答：认识的间接性、交往性、教育性，有领导的认识3、教学过程的基本特点（或说基本规律）P115、教学过程的基本特点（或说基本规律）答：1、间接经验和直接经验相结合1学生以学习间接经验为主2）学生学习间接经验要以直接经验为基础。2、掌握知识与发展智力相统一1）掌握知识是发展智力的基础2）智力发展是掌握知识的重要条件3）掌握知识与发展智力相互转化的内在机制3、教学过程中知、情、意的统一4、教师主导作用与学生能动性结合。1）教师在教学过程中处于组织者的地位，应充分发挥教师的主导作用。2）学生在教学过程中作为学习主体的地位，应充分发挥学生参与教学的主体能动性。3）建立合作、友爱、民主平等的师生交往关系。4、教学过程的结构P119、答：1、引起学习动机2、领会知识3、巩固知识4、运用知识（1、根据具体情况灵活运用，2、主义阶段之间的内在联系不要割裂，3、每个阶段的功能都是整个教学过程中不可缺少的因素。5、检查知识5、我国中学常用的教学原则有哪些？P121、哪些？答：1、直观性原则2、启发性原则3、巩固性原则4、循序渐进原则5、因材施教原则6、理论联系实际原则
f6、怎样理解直观性原则？P121、怎样理解直观性原则？答r